4.諧音記憶法

　　即利用諧音來幫助記憶的一種方法。許多學(xué)習(xí)材料很難記憶，在它們之間不易找出有意義的聯(lián)系，例如歷史年代、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。如果對(duì)這些學(xué)習(xí)材料利用諧音加某種外部聯(lián)系，這樣就便于貯存，易于回憶。例如，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)于1894年，用它的諧音“一把揪死”，就非常容易記住。當(dāng)然，諧音記憶法只適于幫助我們記憶一些抽象、難記的材料，并不能推而廣之用于記憶所有的材料。

　　5.類別記憶法

　　若將必須記憶的內(nèi)容按一定要求進(jìn)行分類，那么，記憶就容易得多。實(shí)際上，分類過程是一個(gè)理解的過程，本身就已經(jīng)具有記憶的功能。孩子一邊在分類，一邊在理解，一邊就已經(jīng)在記憶了。

　　如果要記憶下列10種物品:貓、帽子、狗、眼鏡、鸚鵡、鞋子、掛鐘、桌子、衣柜和戒指，讓孩子使用反復(fù)背誦的強(qiáng)記方法，往往要花比較多的時(shí)間，并且過不了多久就會(huì)忘記。為了便于記憶，我們可以把上述10種物品先加以分類，比如:貓、狗、鸚鵡是動(dòng)物，帽子、眼鏡、鞋子、戒指是穿戴在身上的東西，掛鐘、桌子、衣柜則是家里的擺設(shè)，把這些，物品加以分類之后，就容易記憶了。

　　再比如，考試前有14個(gè)外語單詞要求盡快記憶，最好的辦法就是采取分類記憶法，可先按詞性分類。如英語動(dòng)詞grasp，obtain, manage等，名詞computer, blood, window, dictionary等，副詞quickly, quietly,absolutely等，形容詞excellent, lovely, beautiful等。還可按使用范圍進(jìn)行記憶，如教學(xué)類school，classroom，desk，blackboard，teachers，students等，動(dòng)物類sheep,cow,chicken, pig, bird等，人體五官名稱類eye, nose，face，hand，foot，arm等。

　　6.串聯(lián)記憶法

　　當(dāng)背誦課文或長(zhǎng)篇文章時(shí)，常常需要利用串詞。串詞法的要領(lǐng)是:

　　(1)在內(nèi)心或用打上記號(hào)的辦法將文章分成幾部分，每一部分要含有一個(gè)最重要的思想內(nèi)容。做這項(xiàng)工作時(shí)，可以參照文章已有的劃分法，之如文章的自然段等。

　　(2)針對(duì)每一部分確定一個(gè)中心詞。中心詞數(shù)量不能太少，以免漏掉某個(gè)重要的思想內(nèi)容，但也不能過多，以免詞串太長(zhǎng)。

　　(3)每個(gè)中心詞都必須保證能夠借以回憶起相應(yīng)的那個(gè)部分的內(nèi)容。

　　(4)每個(gè)中心詞都要便于與相鄰的中心詞串聯(lián)。

　　(5)所有中心詞都確定之后，要按照與文章各部分先后順序相吻合的順序抄寫下來。

　　(6)根據(jù)各中心詞與其相應(yīng)的文章片斷的聯(lián)系，針對(duì)各中心詞提出問題，通過復(fù)習(xí)，將這些聯(lián)系牢牢記住。

　　(7)將中心詞依次串聯(lián)起來，為此要針對(duì)每一中心詞提出問題，借以搞清各中心詞之間的聯(lián)系。對(duì)這些聯(lián)系也要復(fù)習(xí)，直到記得很熟，保證不會(huì)忘為止。

　　(8)將每個(gè)中心詞同相應(yīng)的文章片斷和后接的一個(gè)中心詞聯(lián)系起來，然后對(duì)整個(gè)詞串進(jìn)行復(fù)習(xí)，直至把文章完全記熟為止。

　　經(jīng)過這樣熟記的文章，就可以放心大膽地放在一邊了。只要還記得那個(gè)詞串，就隨時(shí)都能夠把文章回憶起來。萬一忘掉了哪個(gè)中心詞，只需看一眼抄下來的的詞串，就能立即回憶起來。

　　好成績(jī)指南針

　　在記憶中，比較常用的形式就是用眼看，同時(shí)還應(yīng)該注意盡量加上口讀、手寫的形式。讀的時(shí)候不能照本宜科、有口無心，寫的時(shí)候不能局限于抄寫、默寫，而要與動(dòng)腦思索結(jié)合起來。