奧數(shù) > 小學(xué)資源庫(kù) > 教案 > 小學(xué)語(yǔ)文教案 > 五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 > 正文
2019-05-21 20:48:56 下載試卷 標(biāo)簽:人教新課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè) 教案設(shè)計(jì)
(4)老漢吼道:“少?gòu)U話,快走!”
依然沒有商量的余地,但是,卻表現(xiàn)出來了一個(gè)父親對(duì)兒子的深切的愛。
4、再讀課文,思考:描寫老漢,除了語(yǔ)言之外,還從哪些方面展開描寫?你又讀出了一個(gè)怎樣的老漢?
5、回顧所學(xué),懂得環(huán)境描寫和情節(jié)安排都是為了突出人物形象,師生共同填寫表格第四行。
| 開端 | 發(fā)展 | 高潮 | 結(jié)局 | |
| 情節(jié) | 洪水來臨 | 指揮撤離 | 揪出兒子 | 父子犧牲 |
| 環(huán)境 | 像潑。像倒。 | 獰笑 | 放肆 | 塌、吞沒 |
| 人物 | 鎮(zhèn)定如山 | 當(dāng)機(jī)立斷 | 鐵面無私 | 大愛如山 |
(作為小說的核心要素--人物,作家塑造人物形象的手法有多種,在本文中尤其突出的是人物的語(yǔ)言。《小小說選刊》主編楊曉敏評(píng)價(jià)本文“老漢的每一句話都力鼎千鈞,少一句都不行。因?yàn)檎抢蠞h的這四句話在傳遞著老漢內(nèi)心情感的洶涌波濤,也在推動(dòng)著情節(jié)的層層進(jìn)展,老漢這個(gè)人物形象的塑造也借助了這極為簡(jiǎn)潔的四句話。”因此,教學(xué)時(shí),提取老漢的語(yǔ)言,揣摩每一句的深意,可以更直接有效地抵達(dá)人物的內(nèi)心世界,由此感悟了人物形象。)
四、梳理所得,拓展閱讀
1、交流學(xué)習(xí)收獲:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?
著重引導(dǎo)學(xué)生談兩個(gè)方面的收獲:一是體會(huì)了老漢“大愛如山、舍小家為大家”的高尚的共產(chǎn)黨人光輝形象;二是閱讀小說的方法:關(guān)注小說情節(jié)、環(huán)境、人物三要素,懂得情節(jié)和環(huán)境的描寫都是為了突出人物形象這一核心要素。
2、拓展閱讀小小說《窗》
請(qǐng)用今天學(xué)到的關(guān)注小說“三要素”的方法閱讀小小說《窗》,在文本中做批注,并寫幾句簡(jiǎn)單的賞析。
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理
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