全班有感情的朗讀，分男女生讀，師生讀，讀出這些植物的自由。生自讀課文。

　　通過多種形式、不同節奏的朗讀，充分感受植物是那么的自由自在品味蕭紅語言的樸實優美

　　師： 同學們，你們注意到了嗎？這段話很特別。

　　生：“愿意……就……”多次出現。（或句子反復）

　　師：是��！反反復復出現相同的句式，又好讀又好背呢！想挑戰一下嗎？

　　生自由讀，背。

　　師擦一句生背一句。

　　師：現在請來“讀一讀”吧！

　　生背。（真棒）

　　師：特別的寫法往往蘊含了特別的情感，蕭紅反反復復寫，我們也來反反復復讀一讀。不過我們讀得快一點。倭瓜愿意爬上架-- (生接)就爬上架，愿意爬上房--(生接)就爬上房。黃瓜愿意開一朵花--(生接)就開一朵花，愿意結一個瓜-- (生接)就結一個瓜。玉米愿意長多高--(生接)就長多高，蝴蝶愿意飛到哪兒--(生接)就飛到哪兒。

　　師：特別的寫法有特別的心情。讀這段內容有些“重復”的話，你有什么感受？

　　生：我覺得園子里的一切都很自由，很開心。

　　生：我覺得一切都是無憂無慮的，想到哪兒就到哪兒，想干什么就干什么。

　　生：我覺得院子里的動物、植物生命力很旺盛。

　　師：是啊，讀這一段話，我們感覺到園子里的一切是那樣自由由在、隨心所欲、無憂無慮。

　　寫句子.....愿意.....就，....愿意...就.....

　　哪句話總寫出了動物和植物都是自由的？（指名回答）教師課件出示句子：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的，一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

　　著重理解“睡醒”、“逛”、“說話”，然后有感情的朗讀，體會這些動物的自由，請你讀讀這句話，讀出蟲子的心情。（多自由��！多快樂啊�。�

　　你看，這些動物、植物都活了，就像是小蕭紅的小伙伴一樣，它們自由自在地生活在園子里！誰想把它們都讀活了？