到了五、六年級，有些孩子便會(huì)出現(xiàn)孤僻的性格。孤僻是一種孤獨(dú)、怪僻、與他人合不來的性格。這種性格有先天氣質(zhì)的影響，但主要是后天形成的。

　　孤僻性格在前青春期的孩子身上有明顯的反映:

　　1、平時(shí)沉默寡言，不主動(dòng)提出問題，很少向家人講學(xué)校發(fā)生的新鮮事。

　　2、有事常悶在心里，但是一旦爆發(fā)，非常固執(zhí)。

　　3、不愛參加集體活動(dòng)，同學(xué)們下課都走出教室，他可能一個(gè)人待在教室里。

　　4、不喜歡到熱鬧的地方去玩，很少有同學(xué)來家同孩子一道做作業(yè)。

　　5、家中來了客人，不愛和客人說話，往往躲進(jìn)自己的小房間或外出。

　　孤僻是一種不良性格特征，是孩子心理成長的障礙，要進(jìn)行有意識(shí)地改造。

　　其實(shí)，根治孩子孤僻的最佳辦法就是讓孩子變得合群。當(dāng)孩子融入群體之中的時(shí)候，他才會(huì)有集體榮譽(yù)感，才知道什么是團(tuán)結(jié)協(xié)作。那么，怎樣才能讓孩子走出孤僻、變得合群呢?

　　可欣升入五年級之后，情緒一直都非常低落，也不和同學(xué)交往。當(dāng)然，同學(xué)們也不愿意和她交拄，為什么?因?yàn)�，每次約她出去玩，可欣都拒絕。

　　為了讓女兒從孤獨(dú)的處境中擺脫出來，媽媽決定給女兒過個(gè)熱熱鬧鬧的生日。這一天，她對可欣說:“下周五，是你的生日，你可以邀請自己的同學(xué)來，媽媽給你做好吃的!女兒聽了，睜大了眼晴:“其的嗎?”媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　女兒的生日很快就到了，當(dāng)她帶著同學(xué)走進(jìn)家門的時(shí)侯，驚呆了。因?yàn)�，客廳里，已經(jīng)被爸爸媽媽布置一新，同學(xué)們發(fā)出了一陣的贊嘆聲。

　　接著，按照既定的程序:點(diǎn)蠟燭—許愿—吹蠟燭......女兒都處于興奮之中，其他孩子也開心極了。最后，同學(xué)們離開的時(shí)候，媽媽還送給他們一人一個(gè)小禮物。這些孩子得到了這樣的禮遇，決定要和可欣好好做朋友。從那以后，可欣又變得樂觀起來了。

　　孤獨(dú)是人類不健康的情緒情感體驗(yàn)，戰(zhàn)勝孤獨(dú)是孩子們健康成長、正常發(fā)展的前提。家長在矯正孩子孤獨(dú)癥的時(shí)候，要主動(dòng)給孩子創(chuàng)造條件。如此這般，才能讓孩子擺脫孤獨(dú)的壓抑，勇敢地面對人生。