教育孩子聽話成為家長的責(zé)任。不錯，一個“聽話”的孩子，看起來是那么令人滿意，他聽大人的話，不打架，不惹事生非，把成績看得同生命一樣重要;他聽老師的話，上課專心，作業(yè)認(rèn)真，不管量多少，老師怎么說他就怎么做。其實，這種“聽話”教育觀對孩子成長是不利的。

　　弊端之一:不利于孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)。

　　孩子的獨(dú)立能力不是與生俱來的，也不是長大后一下子就能具備的，是在日常生活中逐漸形成的。中國傳統(tǒng)的家庭教育觀念發(fā)展到現(xiàn)在，只要求孩子把書讀好，其他的一切，家長能包的都包了，不用說洗衣、做飯之類的家務(wù)活，少數(shù)家長就連背書包也包了。這種事無巨細(xì)地包攬，使孩子本來完全可以獨(dú)立做的事情，全被父母的過分“慈愛”承包了，長此以往孩子的獨(dú)立能力必將受到影響，以致出現(xiàn)部分孩子長大后，抱怨父母“承包過頭”的現(xiàn)象。

　　弊端之二:易使個性得不到健康發(fā)展。

　　一般來說，每個人都具有自己獨(dú)特的個性，而家長一味地“聽話”教育，會導(dǎo)致部分孩子成為“乖乖兒”。乖孩子父母帶起來固然比較輕松，但長期如此，孩子的獨(dú)特個性就得不到健康的發(fā)展,孩子不能獨(dú)當(dāng)一面，對父母的依賴性日益增強(qiáng),只知道父母怎么說就怎么做，不會主動去思考，處理事件往往顯得畏首畏尾，怕別人說閑話。其實，太乖的孩子未必有出息。德國著名心理學(xué)家海查曾做過一個跟蹤實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在反抗性強(qiáng)烈的兒童中，長大后有94%的人有果斷的判斷力和堅強(qiáng)的意志力，而在反抗性不顯著的孩子中，真正稱得上有意志力和判斷力的只占24%。

　　弊端之三:易使孩子的自信心受到影響。

　　孩子太乖可能是孩子個性本身比較順從，或是父母過分嚴(yán)格的管教造成的。這類孩子總是循規(guī)蹈矩按父母的意愿處事，凡事沒有自己的看法，或者即使有也不敢表達(dá)。由于孩子年幼，缺少處世經(jīng)驗，而按父母的意愿處事往往不會出差錯，這事實上已潛在著使孩子失去對自身的信心，失去自己努力去探索、去追求、去鍛煉的自覺性，只知道順從父母，以博得父母的贊賞，這樣使孩子的自信心受到影響。而自信心對一個人一生的發(fā)展所起的作用，無論在智力上還是在處世能力上，都有著基石性的支持作用，現(xiàn)代社會需要的是有頭腦、會獨(dú)立思考的人才，而不是察人眼色、隨波逐流或自我封閉式的“人才”。