可以利用孩子好動的特點，選擇不同節(jié)奏的樂曲，設法鼓勵他隨樂曲速度的變化而運用各種走步和跑步，并試著用足跟、足尖、足內側、足外側踏步或慢移動，體會不同的感覺。

　　為增加動作的變化，可由基本的走步和跑步過渡到跳步、跑跳步、滑步、跑馬步等，并且將腳的動作與腿的動作結合，如前踢腿、側踢腿、后抬腿時運用自然和諧的腳的姿勢。

　　這些練習都可以在簡單的音樂伴奏下重復進行，孩子很喜歡這種游戲，可以玩很長時間不厭倦。

　　但是，家長要注意，不要讓孩子用腳踏所有的節(jié)奏，簡單明快的節(jié)奏用腳表現即可，踏更復雜、更準確的節(jié)奏應在學齡期進行，并且宜用其他方法來表現。

　　②手的動作設計

　　手的動作更精細復雜，它能增強舞蹈動作的協(xié)調性和美感。

　　最基本的手的動作是搖擺雙手、拍手、舒展和合攏手掌，摩擦雙手、手指的不同屈伸等。可以教孩子玩“你拍一，我拍一”的傳統(tǒng)游戲，它簡單易學，又富有趣味，多年來一直為兒童所喜歡。

　　還可以利用手指的不同造型玩“影子游戲”，這也可以發(fā)展手的精細動作。另一種方法是，將十指分別取名或編號，如“大拇哥”，“食老二”，“中老三”，“無名老四”，“H點點小哥”等，由家長叫一個名，要求孩子立刻有節(jié)奏地伸出相應手指。由此引申，還可以進行手指節(jié)奏游戲。

　　利用手和手臂的結合，更是可以作出許多動作。手臂就像樹枝，像鳥翼，使動作保持平衡。手臂呈直線弧線與手的姿勢相結合，能作出許多優(yōu)美的造型。聽一段輕柔的《月光曲》，家長與孩子對面盤坐，引導他用手的動作表現如水的月光，悄逝的流水，拂面的輕風……讓孩子體會到手的動作的抒情性和精巧性。

　　③模仿性動作

　　模仿性動作是幼兒舞蹈中用得較多的一類動作。運用孩子愛模仿的天性，抓住被模仿對象的鮮明特征，用夸張的動作表現出來，便是幼兒舞蹈中的模仿。

　　從最常見最簡單的小鳥、小兔跳到較復雜的小鴨走、小馬跑、大象走等，都是易于被孩子接受，樂于被其學習的基本動作。

　　另外，還有模仿其他人物的典型動作，如軍人訓練時的踏步，農民的鋤地、挑擔子，清潔工人掃地，司機開車、掄捶等;以及模仿某些情節(jié)，如小雨沙沙下，小河嘩啦啦流等。這些模仿性動作形象生動，可以重復練習。孩子在做這些動作時，仿佛被模仿對象再現于眼前，多次重復而興趣盎然。練習本身對他們就是很好的游戲，因此，在音樂或無音樂伴奏下，都可以教孩子學習此類動作。以后鼓勵他自己觀察模仿，隨著音樂表達自然地做出類似動作，在稚拙可愛的模仿動作中可以表現孩子天真可愛的一面。

　　父母家長不可功利目的過重，按照規(guī)范化機械化的方式去訓練可能使得孩子喪失對舞蹈藝術的趣味與信心，而應順其自然，因勢利導，這樣對于開發(fā)孩子的舞蹈特長才有效。