輔導(dǎo)孩子學(xué)舞的方法多種多樣，下面介紹幾種。

　　一，示范法

　　示范法是指父母能準(zhǔn)確、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使孩子對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個完整清晰的印象。可以從頭到尾完整示范，也可以分句分段或?qū)⒒�本動作、難點(diǎn)動作提取出來分節(jié)示范。示范時要伴隨著語言講解，面向孩子做鏡面示范，即做相對動作，如孩子應(yīng)伸左手，父母就要伸右手。此種方法可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愿望和熱情。

　　興趣培養(yǎng)

　　二，助力法

　　在舞蹈學(xué)習(xí)中，借助外力的幫助，使孩子通過觸覺和肌肉的本體感覺直接領(lǐng)會動作要領(lǐng)，辨別空間與時間關(guān)系及對身體的影響，從而形成完整正確的概念。少年兒童的骨骼硬度小，肌肉柔韌松弛，力是小，自身的觸覺、肌肉感覺不能正確把握，動作往往不到位。這樣，就需借助父母或教師，使自己的動作到位，體會正確動作的肌肉感覺，從而形成正確的本體感覺。

　　三，分解組合法

　　分解組合法是把舞蹈中重點(diǎn)和難點(diǎn)動作進(jìn)行先分解再組合的一種輔導(dǎo)方法。如先教手的動作，再教腳的動作，然后手腳合起來做。也可把舞蹈分解成一段段或一個個動作，逐段、逐個動作地教，然后再組合起來完整串連。此方法可以幫助孩子順利掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)動作，克服學(xué)習(xí)障礙，建立學(xué)習(xí)信心。

　　四，觀察模仿法

　　對于舞蹈中一些難于分解的動作可以采用觀察模仿法，即讓孩子一邊看一邊仿效著做。父母示范時速度要放慢，動作要放大，以便于孩子觀察模仿。此方法可以保持舞蹈動作的完整性，使孩子集中注意力，鍛煉觀察力和記憶力。

　　五，語言講解和喊口令的方法

　　語言講解要生動形象，通俗易懂，如轉(zhuǎn)腕這一動作，如果父母死板地按動作要求講，第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn)，第二拍手腕由里向外反掌，孩子學(xué)做起來既無興趣又很費(fèi)力。但是如果父母這樣告訴孩子：現(xiàn)在你手里抓住了樹上的一個大蘋果，你想把蘋果摘下來，手腕必須轉(zhuǎn)動擰一下。或者提示孩子想一想，擰燈泡是怎樣動作的?轉(zhuǎn)腕這一動作就像擰燈泡一樣。在這樣具體形象的語言講解下，孩子必然是高高興興地很快學(xué)會了轉(zhuǎn)腕這一動作。在學(xué)單一動作時，可先數(shù)數(shù)，喊口令，動作學(xué)會了再跟著音樂做。此種方法可以加快孩子對舞蹈動作的理解和掌握，提高學(xué)舞速度。

　　六，意境法

　　意境法就是以日常生活中美的自然景物或生物的姿態(tài)、動態(tài)啟發(fā)自己，從感性知識和已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想到動作的方法要求，并創(chuàng)造一個想象中的美麗的境界進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。如跳躍要像小鹿那樣輕松活潑;學(xué)習(xí)小碎步時兩臂張開像小雞展開的翅膀等等。少年兒童的思維特點(diǎn)是以形象思維為主的，凡是具體形象的東西，他們比較容易理解和記憶，因而進(jìn)行不同的意境聯(lián)想，可以使他們的動作形神兼?zhèn)洹?br />
　　七，練習(xí)法

　　練習(xí)法是指孩子親自參加到舞蹈活動的實(shí)踐中來，這是輔導(dǎo)孩子學(xué)舞的根本途徑。父母可以督促幫助孩子采用多種形式進(jìn)行練習(xí)，如單一動作練習(xí)、分句分段分尾色地練習(xí)、自己照著鏡子練、父母和孩子一起練等等。在練習(xí)中父母要及時糾正孩子的錯誤，不斷提出新的要求，并且以表揚(yáng)為主，鼓勵孩子的學(xué)習(xí)勇氣和信心。

　　八，游戲法

　　游戲法是運(yùn)用游戲的形式進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法。舞蹈學(xué)習(xí)應(yīng)讓孩子感到是一種游戲活動，是一種娛樂，如學(xué)習(xí)鴨走的系列律動，父母就可扮演鴨媽媽，讓孩子當(dāng)鴨孩子，請小鴨子跟鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)，還可以戴上頭飾或穿上服裝。此種方法可以引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

　　當(dāng)然，需要強(qiáng)調(diào)的是，一般說來，只有有舞蹈特長的孩子，才有選擇舞蹈及其與之相關(guān)職業(yè)的優(yōu)勢，宜向舞蹈家、健美運(yùn)動員、花樣游泳及滑冰運(yùn)動員、體操運(yùn)動員、時裝模特等方面努力和發(fā)展。