好奇心能促使孩子探索周圍未知的世界，在這過程中也許會受到傷害，但這是難免的，做父母的應(yīng)保持孩子這顆好奇心，但如何做呢?下面介紹一個黑猩猩學(xué)習(xí)語言的實驗。

　　黑猩猩的學(xué)習(xí)時間是從上午十一點起，持續(xù)一個鐘頭左右，每當快到這個時段時，黑猩猩們就會顯得興奮而且迫不及待。它們非常想做，簡直一刻也無法安靜。有趣的是它們的學(xué)習(xí)熱度最多也就持續(xù)一個鐘頭，超過這個限度它們就開始不耐煩，變得無精打采。兒童亦是如此，他們依年齡及發(fā)育程度也有一定的限度。超過這個限度，如果仍要他們吸收的話，就變成強制性行為了。因此，讓他們自發(fā)高興地去學(xué)習(xí)才會有好的效果。

　　興趣培養(yǎng)

　　有關(guān)好奇心的作用，井深大先生也舉了這樣一個例子，他曾委托一家幼兒園試用新發(fā)明的語言卡，這種卡上面畫有美麗的圖案，內(nèi)藏英語拼音，放進特制的機器里能發(fā)出單字拼法。他們將200名2歲半的孩子分成兩組:一組的孩子不使用語言卡，只跟著老師看一些畫有蘋果、鋼琴等的圖片學(xué)發(fā)音;另外的人則分成三組，每20人使用一臺語言卡機來學(xué)習(xí)，完全不由老師教導(dǎo)。而在這20人一組的小朋友中，很自然地又分成5人的小團體，并且會產(chǎn)生一個領(lǐng)導(dǎo)來，這個領(lǐng)導(dǎo)因為比較強硬，常抱著這臺機器不讓其他孩子使用，其他的孩子只好以很羨慕的眼光注視他，直到他厭倦后才搶著使用，甚至放學(xué)了還很賣力地在學(xué)習(xí)。

　　三個星期內(nèi)，他們共學(xué)習(xí)了18個英文單字。然后老師將圖畫和英文拼音分開，讓孩子做連連看的測驗。這對2歲半的孩子可能難了些。結(jié)果，老師所教的的孩子平均得分31分，而以語言卡學(xué)習(xí)的孩子則平均得了72分，相差一倍以上。換句話說，在游戲中學(xué)習(xí)的孩子成果較佳。另外，還有一個有趣的結(jié)果是，在語言卡學(xué)習(xí)的孩子中，那個強占著機器的孩子的分數(shù)反而沒有那些在一旁觀看的孩子分數(shù)高。

　　后來當孩子們能夠一人使用一臺機器時，發(fā)現(xiàn)他們的成績卻不盡理想。這個試驗說明，教育必須要有使學(xué)習(xí)對像處于饑渴的學(xué)習(xí)心情才能成功。

　　可見，如果教育把追求機會均等并做為追求的目標，反而會事半功倍，抹殺孩子的學(xué)習(xí)欲望。所以不管是競爭、是忍耐，或是自我表現(xiàn)的欲望，都是很重要的。因為這可以讓孩子親身體驗，有效吸收。

　　現(xiàn)在的教育似乎不屑以“饑渴”吸引孩子，只會擺一大堆難吃的食物在桌上，命令孩子非吃不可。為了讓孩子成為好學(xué)生，家長特地為他們準備了自己的房間，讓孩子進補習(xí)班。提供應(yīng)考的參考書……幾乎全部都為他準備齊全了，這反而讓他很難產(chǎn)生自發(fā)的需求。

　　在這種教育體制下，只對某些事感興趣的孩子，由于無法適應(yīng)，只好加以抗拒，將自己封閉于自我的世界里。