�。ǘ�)學習第二小節（課件展示詩歌第二小節。）

　　1、指名讀。

　　2、師：蒲公英有哪些淘氣的表現？你是從哪些詞感受到的？

　　生讀表現蒲公英淘氣的句子，找出三個動詞。

　　3、“落、染、碰、沾”運用的好處是什么？

　　4、師：你最喜歡哪個詞？為什么？

　　5、師：假如老師把這個“沾”換成米字旁的“粘”好不好？

　　師：同學們，這幾個動詞準確、生動，使整幅畫面都活了起來，讓我們看到了蒲公英和孩子們嬉戲的場景。

　　6、請同學們閉上眼睛想象（師描述畫面）

　　7、試著仿照詩歌續寫。展示學生的小詩。

　　師：同學們真了不起，難怪說兒童天生就是詩人，其實寫詩也不難，它就來源于我們的生活，就像我們的呼吸一樣自然。瞧，我們的作品不是很精彩嗎？

　　師：現在，讓我們一起來讀讀自己的作品。

　　師：文字很美，畫面也很美，但讀起來沒有音律的美感。問題出在哪兒？

　　師：讓我們回到詩歌中去感受詩歌的音樂美。