二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情

　　（一）通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你了解了哪些有關(guān)本文的知識(shí)？

　　1、作者簡(jiǎn)介：白居 易，唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。他的詩(shī)大多反映中唐社會(huì)生活的重大問(wèn)題，著重描寫現(xiàn)實(shí)的黑暗和人民的痛苦，其中敘事長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》最為著名。白居易還是詞創(chuàng)作的有力推動(dòng)者，《憶江南》《浪淘沙》《花非花》《長(zhǎng)相思》諸小令，為文人詞發(fā)展開(kāi)拓了道路。

　　2、朗讀情況：注意“諳”讀作ān；最后一句讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　3、詩(shī)意理解。（學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由說(shuō)。）

　　4、提出不懂的問(wèn)題。（能解決的互相解決，不能解決的問(wèn)題老師簡(jiǎn)要板書，留待課中解決。）

　　三、朗讀感悟，理解詩(shī)意

　　1、再讀課文，小組討論。

　　2、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)探究。

　　（1）江南好

　　一個(gè)“好”字，包含了哪些江南的春景？可以換成什么字？好不好？為什么？從這個(gè)“好”字，你能體會(huì)到作者什么感情？

　　（鶯歌燕舞、綠柳紅花……）（“美”“妙”……）（贊美、向往）

　　（2）風(fēng)景舊曾諳

　　諳：熟悉。這兒風(fēng)景之好并不是傳聞，而是作者親身體驗(yàn)、親身感受的。

　　（3）日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

　　作者寫江南好，重點(diǎn)寫了什么？（江花、江水）運(yùn)用了什么方法？（比 較：紅勝火；比喻：綠如藍(lán)）

　　這種異色相襯的描寫手法，在大詩(shī)人杜甫的詩(shī)里也可以見(jiàn)到，例：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。