《跨越百年的美麗》教學設計

　　【設計理念】

　　《跨越百年的美麗》是人教版小學語文六年級下冊第五組的第一篇課文，本組教材以“科學精神”為專題編排。文章以“美麗”為主線，著眼于形象的塑造，將形象、事情、道理交錯運用，情感貫穿其中。作者以簡練生動的語言，借一段關于“提煉鐳”的事情的敘述，為我們勾勒出一位堅定、剛毅、執(zhí)著的居里夫人。本課教學抓住提煉鐳的片段深入品讀，通過抓關鍵詞、聯(lián)系上下文和生活實際等，進行情境創(chuàng)設，讓學生置境有悟。再遷移練筆，品味“美麗”的內涵。教學中，以“讀”為突破口，關注學生的主導地位，關注語文學習。注重對教材學法的指導，把“講教材”變?yōu)?ldquo;學閱讀”，讓學生學得更主動。追求“本色語文”，充分挖掘課程資源，培養(yǎng)學生的語文學習能力，讓學生在多元化的閱讀中感悟語言文字的魅力，使語文課堂教學更高效！

　　【學情分析】

　　六年級學生已經具備了一定的自主學習的能力，如已經基本掌握了抓關鍵詞、聯(lián)系上下文和生活實際理解句子含義的能力，但理解還缺乏深度，需要多種策略引導學生進一步走進文本研讀課文，理解文中含義深刻的句子，感悟寫法。

　　【問題對策】

　　把課堂的教學時間和空間還給學生，為學生搭建自主探究和發(fā)現(xiàn)的操作平臺。尊重學生在學習過程中的獨特感受，鼓勵學生選擇自己喜歡的語句進行學習。通過自主學習、合作探究、交互評價、以讀為本來達到學生自主提出學習目標、自主嘗試運用學過的方法解決問題的目的，把時間和空間還給學生、還給課堂。