（二）全班合探。

　　1.學生展示與評價預設：

　　（1）成數表示一個數是另一個數的十分之幾，通稱“幾成”。例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。“三成五”就是十分之三點五，也就是百分之三十五。

　　（2）成數在其他領域也應用廣泛，如出口汽車總量比去年增加二成，2012年某市出境游人口比去年增加兩成。

　　（3）“二成五”表示25%，就是今年用電比去年少25%。把“去年用電量”看作單位“1”的量。求今年用電多少就是求去年用電量的（1-25%）是多少。

　　列式為350×（1-25%）=262.5（萬千瓦時）

　　還可以先算出節約的電量350×25%=87.5（萬千瓦時），那么今年用電量就是350-87.5=262.5（萬千瓦時）

　　答：今年用電262.5萬千瓦時。

　　2.教師點撥或精講預設：

　　同學們你們真棒，我們為他們精彩展示和評價鼓掌，希望大家繼續努力，如果“成數”與“折扣”相比，折扣僅僅應用于商業，而成數的應用更加廣泛。都可以轉化為百分數，成為解答百分數的問題，與百分數問題的解法相同。

　　三、質疑再探：

　　1.現在，我們已經解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？

　　2.本節的知識已經學完，對于本節的學習，誰還有什么問題或不明白的地方？請提出來，大家一起來解決。

　　四、運用拓展：（13分鐘）

　　1、根據本節學習內容，學生自編習題，交流解答。

　　請你來當小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

　　對于學生中優秀的自編題予以展示。

　　2、根據學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供學生練習。

　　為了鞏固本節知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設計了一些習題，檢測一下大家對本節知識的掌握與運用情況。請看（預設）：