內蒙古自治區呼和浩特市玉泉區恒昌店巷小學的學生和家長在參加“兩人三足”趣味游戲。新華社發

　　當“北大畢業”“留美研究生”的身份標簽與“12年未回家過春節”“與父母決裂6年”連在一起，會產生什么反應？

　　近日，一封兒子“控訴”父母的萬言書在網絡上引起熱議。什么樣的恩怨讓父母與兒子之間落下如此裂痕，難以彌合？父母與兒女，在愛與被愛之間，還有多少情感黑洞說不清，道不明？當前親子關系的發展演變呈現出哪些變化和特點？我們又該如何思考家庭教育所折射的問題？

　　1、“孩子沒有理由不聽父母的”

　　“過度關愛”是故事主人公王猛（化名）以萬言書“控訴”父母的最大“罪狀”。在長文中他列舉的幾個記憶深刻的事例，包括母親不接納他男孩子剛強、自主的氣質，喜歡按自己的喜好包辦一切；他喜歡奧數，但母親并不支持，反而在他遇到挫折時冷嘲熱諷；求學路上，高中想換學校卻遭到父母拒絕，在北大求學直到在美國讀研究生，均被父母通過“老朋友”遠程操控。

　　王猛的遭遇得到了一些網友的同情，盡管屬于個案，但沒人能否認，類似的細節時常出現在我們身邊——不停攀比別人家的孩子、強迫孩子做交際籌碼、把包辦一切包裝成愛……教育專家尹建莉對此分析說，子女和父母不幸形成“絞殺關系”，父母往往是難以改變的一方，因為他們是家庭關系的建構者和主導方。她認為，作為子女，當意識到無力改變時，最好的方法是遠離，“王猛的選擇既理性，又妥當”。

　　北京某高校研究生于甜在保送研究生期間，被心儀的學校拒絕了。面臨著升學的迷茫與焦慮，她向父母提出“留在本校讀研”，但是卻遭到了父母的堅決反對。在于甜看來，沒有接受過高等教育的父母“瞎指揮”，“從小到大，學習、個人生活，甚至職業選擇都被束縛了”，而她一直期待與父母是“一種平等對話”的關系，能夠互相敞開心扉。

　　“孩子的獨立性與父母的支配欲就是矛盾體。”研究家庭教育30余年的北京師范大學教授趙忠心告訴記者，“中國的父母控制和支配孩子的欲望往往過于強烈，這是由于中國有著‘人身依附’的傳統觀念。家長們理所當然地認為，孩子沒有理由不聽父母的。在家庭關系中，家長與子女的地位很難平等，單向的管束多、雙向的互動少，單純說教多、實踐鍛煉少”。

　　2、升學要素主導家庭教育

　　孩子與父母相處的矛盾，遠比“控制和支配”更為復雜。十年前，趙忠心曾總結親子關系的三種主要類型，分別是控制型、溺愛嬌慣型、有條件的放任型，“有條件的放任指的是家長特別關注學習成績，如果學習好，其他都可以不用管，這種情況以往也不鮮見”。

　　當生活水平逐漸提高，素質教育不斷擴展，記者發現，從總體上看中國家庭關系中的親子關系正在好轉，盡管父母與孩子之間觀點各不相同，但雙方已懂得妥協。

　　70后的張琴家住上海，有一個正在上小學五年級的女兒琪佳。琪佳認為自己與父母是“朋友關系”，在日常的溝通上不存在問題。當觸及不誠實、不懂感恩的“原則問題”時，張琴才會和孩子紅臉。

　　2017年，上海社科院青少年研究所所長楊雄主持一項針對8000名上海家長的問卷調查，經過與十年前的監測結果對比發現：目前，家庭中親子互動獲得極大改善，家長更傾向于平等對待孩子，學習、做人、交友是親子交流的主要內容，做人和品行占比很大。