應(yīng)把孩子視作“即我非我”的獨(dú)立個(gè)體

　　1919年，魯迅先生在《新青年》上發(fā)表了《我們現(xiàn)在怎樣做父親》，談?wù)摷彝ジ母铮�其中提�?ldquo;子女是即我非我的人”，教育孩子應(yīng)該有三個(gè)步驟即“理解”“指導(dǎo)”“解放”，做到“應(yīng)該健全的產(chǎn)生，盡力的教育，完全的解放”。

　　“孩子是‘即我非我’的獨(dú)立個(gè)體，很多家長(zhǎng)都沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。”趙忠心表示，即使100年過(guò)去了，現(xiàn)在的家庭教育依然存在三個(gè)誤區(qū)：盲目的超前教育，對(duì)孩子智力進(jìn)行掠奪式開(kāi)發(fā);家庭教育的片面性，只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、忽視品格和能力;學(xué)校化傾向明顯，家長(zhǎng)拋棄自己的職能，成為學(xué)校的承包機(jī)構(gòu)，完成學(xué)校布置的任務(wù)。

　　如此重視家庭教育的中國(guó)，為什么還是容易出現(xiàn)問(wèn)題?楊雄直言，當(dāng)前家庭教育存在的主要問(wèn)題是，中國(guó)家長(zhǎng)一方面從來(lái)不給孩子磨煉意志的機(jī)會(huì)，卻又要求孩子與別人競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)期待過(guò)高，孩子反而會(huì)發(fā)揮不好。學(xué)習(xí)壓力太大、心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，孩子就會(huì)喪失自信。

　　在中國(guó)，有太多父母并不懂得如何為人父母。“家庭教育也是在教育家長(zhǎng)，是家長(zhǎng)自我修養(yǎng)的過(guò)程。”趙忠心表示，家長(zhǎng)必須明白，今天照顧的最終目的是將來(lái)“不照顧”，要使其盡早擺脫家庭“保護(hù)傘”，否則，培養(yǎng)出來(lái)的孩子，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)都不放心。

　　“在家庭教育中方向比努力更重要。”楊雄提醒家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為成功的家庭教育就是培養(yǎng)孩子考進(jìn)好的學(xué)校，將來(lái)出人頭地。在我看來(lái)，升學(xué)只是孩子成長(zhǎng)中間的一小部分，真正成功的家庭教育是從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和個(gè)性，并形成良好的人格。