綜合運用——遠離肥胖

內容：

義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學六年級上冊第97頁。

教材分析：

本次實踐活動是在學習了統計表、統計圖和眾數等統計知識之后進行的綜合應用，既利用所學的統計知識對肥胖原因的調查數據進行分析，解決實際問題;又綜合運用了以前所學知識對兒童肥胖情況進行調查、整理、分析并提出可行性方案，從而讓學生經歷小課題研究問題的全過程。

目標：

1、 讓學生運用所學統計知識設計調查表，對肥胖原因進行調查，并能選擇恰當的統計方法對調查數據進行分析，針對分析結論提出減肥方案。

2、通過調查、分析，使學生經歷一個比較完整的小課題研究的過程，獲得初步的課題研究經驗。

3、使學生在與同伴合作研究課題的過程中，激發學習數學的興趣，增強應用意識和合作意識。

課前準備：

讓學生調查身邊不同年級學生的體重情況和飲食、運動及其他生活習慣等信息。教師注意強調：

1、搜集好原始數據，包括姓名、年齡、身高、體重等信息，

2、對調查對象的飲食、運動、及其他生活習慣等信息進行記錄。

3、要保證調查的對象有一定的數量。

教學過程：

一、 談話導入，提出問題。

1、談話：同學們，你們知道嗎?根據國務院2004年公布的《中國居民營養與健康狀態調查報告》，我國成人超重人數約占 ，多達2億人;肥胖人數約占7%，肥胖者已達6000多萬人。預計將來肥胖患病率還會有大幅度增長。那么我們少年兒童的情況怎么樣呢?你能根據自己的觀察談一談嗎?

學生就平日的觀察談自己的看法。

2、師：不少同學認為兒童肥胖的情況比較嚴重，那么到底怎樣才是科學意義上的肥胖呢?怎樣才算是標準體重呢?請同學們看屏幕。(教師出示少年兒童體重分類標準)

師：請同學們準備好課前調查好的數據，根據分類標準計算一下每個人與標準體重的差距。

學生計算數據，并將調查表添完整。

姓名

年齡

身高

(cm)

體重

(kg)

與標準體重差

師：下面請同學們以小組為單位，根據以前所學的統計知識將調查的數據整理并進行分析。(小組整理分析數據)

3、 師：通過剛才的分析整理，你們發現什么?你采取了哪種統計方法?

學生有可能出現以下情況：

(1) 采用統計表整理信息。

(2) 采用條形統計圖整理信息。

【設計意圖】本部分活動應用了以前所學的統計表、統計圖等知識，學生經歷課題研究的基本流程。由于課堂所限，具體的調查活動安排在課前進行。通過這一環節既梳理鞏固了所學的統計知識，又鍛煉了學生解決實際問題的能力。

二、 合作探究，分析數據

1、 師：通過剛才的分析，你想說些什么?

學生交流自己的想法。

師呈現信息：一份調查報告顯示，我國城市學齡兒童少年的超重率和肥胖率均高于農村，2002年分別達到8.1%、3.4%。而與1992年相比，2002年城市學齡兒童少年超重率增加了30.6%，13歲-17歲女生肥胖率則增加了250%。同學們，你認為是什么原因導致肥胖呢?同學們將自己的想法在小組里交流交流。

2、 交流小組討論情況。

師：同學們分析的原因主要集中在肥胖者的飲食、運動及其他不良生活習慣等方面。下面同學們可以根據剛才的分析設計一個調查表，以便對肥胖者的原因進行調查。

學生設計調查表，然后集體進行展示，并修改調查表從而使調查表更加完善。

【設計意圖】：肥胖產生的原因有很多也很復雜，可以根據學生的討論選取飲食、運動及不良生活習慣等主要方面進行分析。對于調查表的設計不必要求統一，學生能將要調查的項目列舉出即可。

3、 對數據進行整理分析。

教師要求學生將提前搜集好的信息準備好。

引導學生選擇適當的統計方法對調查的原始數據進行整理。

(學生分小組采用學過的統計方法進行數據的整理。)

4、 引導總結

交流：誰來說一說你采用了那種方法進行統計?你得出了什么結論?

學生交流自己的統計方法，教師適當點撥，引導學生條例、有序地發現結論。從而得出肥胖的原因主要是：喜歡吃甜食和高熱量、高脂肪的西式快餐和缺少運動。另外，不吃早餐，經常吃速食，長時間地看電視、玩電腦等不良生活習慣也是導致肥胖的原因。

【設計意圖】：學生可以自由選擇適當的眾數、統計表、統計圖等統計方法對數據進行整理分析，交流時教師要予以肯定，給予適當評價，不必要求學生必須采用某種方法。

三、 鞏固應用，解決問題。

師：通過剛才的整理分析我們找到了導致肥胖的主要原因，同學們，你們知道肥胖會帶來哪些危害嗎?

學生交流肥胖的危害性。

教師小結：同學們談得都不錯。不僅這樣，肥胖兒童大多伴有血壓、血脂異常，高度肥胖的兒童還有患糖尿病的危險，肥胖也給兒童造成了心理負擔。此外，大約三分之一的兒童肥胖會延續到成年，從而造成心血管疾病早發的高危人群。肥胖帶來這么多的危害，你們能針對肥胖產生的原因，設計一個合理的減肥方案嗎?