教學(xué)目標(biāo)：

1、能將圖片信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、圈一圈解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

3、在具體情境中運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題的方法正確解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：能將情景圖中的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題

[教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用倍的知識(shí)將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成圖形正確解決]

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

昨天我們學(xué)習(xí)了什么?

○□□□◎□□□□◎□□◎□◎□□○

[請(qǐng)圈一圈、添一添，□ 是◎的幾倍?□是○的幾倍?]

二、新授

1、教學(xué)例2：

出示P51圖，(去掉圖下方的問(wèn)題)觀察圖，同學(xué)們?cè)诟墒裁茨?

(1)從中你獲得了哪些信息?(擦桌椅的12人，掃地的有4人)

[你能提一個(gè)能用我們昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)解決的問(wèn)題嗎?(板書(shū)問(wèn)題)我們一起把這個(gè)問(wèn)題完整的讀一讀。]

(2)你準(zhǔn)備用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢?

試一試畫(huà)圖法：

擦桌椅的：□□□□ □□□□ □□□□

掃地的： □□□□

試一試計(jì)算法：12÷4=3

[說(shuō)說(shuō)為什么可以用除法求出倍數(shù)?]

(3)剛才求出的結(jié)果正確嗎?你如何來(lái)證明結(jié)果是對(duì)的?

[反過(guò)來(lái)想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人數(shù)。]

最后我們答題：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。

2、教學(xué)例3：

出示P52圖，(去掉圖下方的問(wèn)題)觀察圖你知道了什么?

(1)知道了軍棋的價(jià)錢(qián)，還知道了軍棋和象棋之間的價(jià)錢(qián)關(guān)系，你能提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

(2)要求象棋價(jià)錢(qián)是多少，你能結(jié)合例2的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?可以畫(huà)圖，也可以算。

畫(huà)圖法：

軍棋：8元

象棋：是軍棋的 4倍。

象棋多少元?

計(jì)算法：象棋的價(jià)錢(qián)就是求4個(gè)8是多少，8×4=32

(3)這個(gè)結(jié)果為什么正確?

[小結(jié)：剛才我們經(jīng)歷了看圖，將圖上的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成圖形來(lái)理解并解決，最后驗(yàn)證求出的結(jié)果是否正確。這就是我們解決問(wèn)題的一般方法，你會(huì)用這個(gè)方法解決類(lèi)似問(wèn)題嗎?]

3、練一練

(1)完成P53-54 3、4

[讀題，找準(zhǔn)問(wèn)題中對(duì)應(yīng)數(shù)量，自己用畫(huà)圖或列算式解決。]

(2)完成P54 5、6

[學(xué)生自己完成，集體訂正]

(3)以上四題分別和前面的哪個(gè)例題是相同的?

[三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、跳棋：9元

飛行棋：是跳棋的5倍

飛行棋多少元?

2、1輛小客車(chē)可坐9人，8輛這樣的小客車(chē)可以坐幾人?

3、笑笑手里有28支鉛筆，聰聰手里有7支鉛筆，笑笑的鉛筆是聰聰?shù)膸妆?]

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

運(yùn)用倍的知識(shí)解決問(wèn)題

例2、 擦桌椅的：：□□□□ □□□□ □□□□

掃地的： □□□□

12÷4=3

答：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。