(3)小結(jié)：1袋大米10千克，10袋大米重是100千克，100袋大米重1000千克，1000千克就是1噸。板書：1噸=1000千克，1t=1000kg。

(4)讓學(xué)生根據(jù)：1噸=1000千克(結(jié)合情景圖)

說出3000千克=()噸 6000千克=()噸 9噸=( )千克

3.結(jié)合實(shí)際，加深對噸的認(rèn)識

(1)叫幾位體重是25千克的同學(xué)上臺，讓同學(xué)們抱一抱背一背，然后回去算一算，多少位同學(xué)才有1噸?學(xué)生動手算一算，然后交流算法，(課件演示算法)得出40位同學(xué)大約有1噸。(讓40位同學(xué)站起來給同學(xué)們感受)

(2) (多媒體結(jié)合演示)算一算，讀一讀：

課件出示第32頁做一做的第2題

一頭牛重500千克，( )頭這樣的牛重1000千克，也就是1噸。

一桶食用油重5千克，( )桶這樣的油重1000千克，也就是1噸。

一袋水泥重50千克，( )袋這樣的水泥重1000千克，也就是1噸。

一只老虎重250千克，( )只這樣的老虎重1000千克，也就是1噸

(3)想一想：生活中還有哪些地方運(yùn)用噸這個單位?

電梯、橋梁限重、貨車載重，鋼筋、水泥、煤、家庭用水等(滲透思想教育：水是生命之源，現(xiàn)在水污染嚴(yán)重，水資源緊張，同學(xué)們要節(jié)約用水。)

[設(shè)計意圖]通過讓學(xué)生算一算、讀一讀、想一想等活動，豐富學(xué)生對1噸有多重的感性認(rèn)識，有利于學(xué)生對1噸觀念的建立。

三、應(yīng)用拓展，體驗數(shù)學(xué)的價值。

1、出示小明的數(shù)學(xué)日記，請學(xué)生找出日記中的單位名稱的錯誤。

今天早上6：30，我就起了床，很快地刷了牙、洗了臉，然后吃了一個70千克的雞蛋，喝了一杯牛奶，就背起3克重的書包匆匆忙忙上學(xué)去，走著走著，突然聽到有人叫我的名字，我一看，發(fā)現(xiàn)原來是我們班體重只有20噸的瘦個子李林。于是我和他邊走邊聊，正準(zhǔn)備過公路時，不巧一輛載滿6千克水泥的大貨車開過來了，我們只好收住腳步，讓車先行。等我們跑到教室，其他同學(xué)早就在讀書了。[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生對質(zhì)量單位克，千克，噸形成一個系統(tǒng)的認(rèn)識，幫助學(xué)生組建起質(zhì)量單位的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，同時深化對質(zhì)量單位的應(yīng)用，得到了數(shù)學(xué)概念的內(nèi)化。]

2、

師：圖片上的4只動物可以一起過橋嗎?哪些動物可以一起通過呢?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計具有開放性，學(xué)生比較感興趣，讓學(xué)生更深刻的了解了噸與千克的關(guān)系，答案的多樣化同時培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。)

四、小結(jié)評價，回歸生活

1、說說這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有哪些收獲?