小結(jié)：哪種計(jì)算方法能使你的計(jì)算變得既簡潔又方便、正確率又高，你就選擇哪種算法。

4.比較人數(shù)，得出結(jié)論。

追問：三(1)班和三(2)班可以合乘一輛車嗎?為什么?

全班齊答：三(1)班和三(2)班可以合乘一輛車。

(2)教學(xué)例2

師：那么三(1)班和三(3)班可以合乘一輛車嗎，該怎么列式呢?

學(xué)生匯報(bào)，老師指名回答，并板書：35+39=74(人)

師：你是怎么口算出來的呢?像老師這樣記錄在紙上，寫得又快又好!

學(xué)生獨(dú)立思考。

學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)1：我把35分成30和5，39分成30和9，先算30+30=60，再算5+9=14，再算60+14=74.

預(yù)設(shè)2：我把35分成30和5，先算39+30=69，再算69+5=74.

預(yù)設(shè)3：我把39分成30和9，先算35+9=44，再算35+44=75.

預(yù)設(shè)4：我把35拆成30和5，先算30+39=69，再算69+5=74。

預(yù)設(shè)5：我把35拆成30和5，先算5+39=44，再算30+44=74。

追問：三(1)和三(3)可以合成一輛車嗎?

指名學(xué)生回答，比大小得出結(jié)論。

5.對(duì)比分析，尋找異同

師：比一比，這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)?

預(yù)設(shè)1：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

預(yù)設(shè)2：其中一個(gè)加數(shù)相同。

預(yù)設(shè)3：都是三十幾加三十幾。

師：有什么不同點(diǎn)?

預(yù)設(shè)1：得數(shù)不同。

預(yù)設(shè)2：另一個(gè)加數(shù)不同。

師：都是35加三十幾，怎么一個(gè)得數(shù)是六十多，一個(gè)得數(shù)七十多呢?

指名學(xué)生回答。

小結(jié)：左邊的是兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，右邊是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，個(gè)位相加滿十要向前一位進(jìn)1.

6.經(jīng)歷計(jì)算，完整解題。

師：那么三(2)班和三(3)班能合乘一輛車嗎?請(qǐng)你按照第二題的格式，寫一寫，算一算，再跟限乘70人比一比。

指明學(xué)生匯報(bào)，全班齊答。

(三)練習(xí)鞏固

1.寫出十位上的數(shù)。

過渡：春天也是百花盛開的季節(jié)，小蜜蜂也出動(dòng)了，請(qǐng)你幫幫小蜜蜂采花蜜。

師：請(qǐng)你想一想花朵下面是幾?完成學(xué)習(xí)單的第一題。

指明學(xué)生匯報(bào)。

要求：左邊一組和右邊一組分別選擇一題，請(qǐng)小朋友說一說思路。