(四)鞏固應用，建構模型

1.基礎性練習

(1)完成教材上105頁“做一做”第1題.

指導學生把動物的序號填進合適的圖中，并請學生說說集合圖中各部分的意義

2.趣味性練習

3.拓展性練習

估計三(3)班可能有多少同學參加比賽。

討論：根據(jù)學校要求，每班要選拔9人參加跳繩，8人參加踢毽子比賽，你覺得三(3)班可能會選拔多少人?

判斷：參賽的同學最多有17人。( )參賽的同學最少有 8人。( )

小組討論，全班分析，得出：參賽同學最多是17人，沒有人重復;最少有9人，其中8人重復。

【設計意圖】設計一組由梯度的練習，從簡單應用到開放，從正向思維到逆向思維，既鏈接所學知識資源，又實現(xiàn)對學生思維的拓展。這樣的練習設計不僅能讓學生結合集合思想進行分析，還能結合可能性的知識解決問題。

(五)全課總結，呼應課題

師：今天我們認識了用集合圖來解決有重復現(xiàn)象的數(shù)學問題。這是一種數(shù)學思想，叫集合思想。(板書：集合)今天我們利用集合數(shù)學思想方法解決一些數(shù)學問題，希望同學們以后在學習上能多觀察、勤思考，探尋更多的數(shù)學奧秘。