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　　兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是3至12歲的孩子，孩子的心靈是一塊神奇的土地，播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。

　　美國著名的精神病醫(yī)師埃里克森認(rèn)為人生每個(gè)階段都有需要被解決的危機(jī)，危機(jī)可以成為生活中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而每一階段能否順利度過是由環(huán)境決定的

　　從嬰兒期到青少年期各階段心里發(fā)展特征和問題：

　　1.嬰兒期（0-2歲）

　　這個(gè)階段的兒童對(duì)成人的依賴性最大，他們會(huì)將早期的依戀經(jīng)歷內(nèi)化，成為未來和他人建立關(guān)系的基礎(chǔ)。

　　此時(shí)主要沖突是基本信任和不信任感，如果成功的得到解決，就會(huì)形成希望的美德，否則，將會(huì)產(chǎn)生對(duì)外界不信任，不敢與人溝通，孤立等問題。

　　他們需要被愛和照顧，來形成對(duì)外界的安全感。

　　2.兒童早期（2-6歲）

　　這一階段兒童的自主性得到發(fā)展，行為方面以玩為主，渴望角色參與，模仿他人，發(fā)展主動(dòng)能力。核心沖突是自主性與內(nèi)疚感。

　　如果得到一定的自由來作出一些決定，則對(duì)自己的能力比較自信。

　　如果被過度限制和嘲笑，則容易產(chǎn)生內(nèi)疚感，并最終放棄主動(dòng)權(quán)。

　　3.兒童中期（6-12歲）

　　這一階段中兒童要學(xué)習(xí)各種謀生技能，學(xué)習(xí)能力，自我認(rèn)知，社交和人際關(guān)系等。

　　此時(shí)主要心理沖突是勤奮與自卑，小學(xué)前四年非常關(guān)鍵，兒童的自我認(rèn)知很脆弱，老師的批評(píng)，同伴關(guān)系等會(huì)給他造成深遠(yuǎn)的影響，家長要引起注意。

　　4.青少年期（13-20歲）

　　這是形成自我認(rèn)同的關(guān)鍵時(shí)期，開始表達(dá)自已的見解，發(fā)展獨(dú)立的意識(shí)，適應(yīng)身體及外形的變化，同伴關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展。

　　主要沖突是自我認(rèn)同與角色混亂。這時(shí)他們極其渴望擺脫對(duì)成人的依賴，獲得自由。

　　他們通過叛逆來隱藏自己的情緒，通過強(qiáng)調(diào)獨(dú)立來掩飾對(duì)別人的依賴。他們希望與眾不同。

　　家長需要給他們更多的理解和認(rèn)同，讓他們感受到成功的快樂，以獲得自尊和自信。

　　給他們適當(dāng)?shù)倪x擇和決定的權(quán)利，以獲得自我認(rèn)同和個(gè)性化。滿足他們想表達(dá)的需求，提供更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”

　　父母的職責(zé)是教育孩子，而教育孩子的關(guān)鍵就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

　　首先，原生家庭對(duì)孩子的性格養(yǎng)成是非常重要的，孩子心里最好的家就是有爸媽，有愛，爸爸愛媽媽，媽媽愛爸爸，他們都愛我。

　　在充滿愛的環(huán)境里長大的孩子，性格不會(huì)差到哪里去。

　　其次，父母要有自己的一套成熟的價(jià)值觀和正確的行為準(zhǔn)則，在孩子成長的過程中給予指導(dǎo)。

　　第三，鼓勵(lì)孩子多讀書，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

　　多給孩子買一些兒童性格養(yǎng)成方面的繪本，讓他從小耳濡目染，在潛意識(shí)里形成良好的性格。

　　第四，父母平時(shí)多跟孩子進(jìn)行角色扮演的游戲，或者把孩子帶入到指定的情景之中。

　　比如多問孩子一些問題，在學(xué)校里老師沒收了你的玩具，你會(huì)怎么辦呢？你沒交作業(yè)，老師批評(píng)你了，你會(huì)怎么做呢？等等。

　　第五，適當(dāng)?shù)淖尯⒆映渣c(diǎn)苦。

　　父母不能替孩子解決所有煩惱，挫折商也是他們在人生中幸福指數(shù)的重要指標(biāo)，這個(gè)要在一次次的苦頭中慢慢領(lǐng)悟。

　　有人說教育近乎農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而并非工業(yè)生產(chǎn)。

　　種子要從土壤里吸收養(yǎng)分，才能更好的發(fā)芽成長。家庭教育就好比土壤，給孩子適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和條件，讓他們長直長高，長成參天大樹。