孩子只愛單一類型的書，怎么辦？】

　　喜歡上閱讀的孩子也許只喜歡某一類型的書，例如科技書籍，或者偵探類圖書，對其他類型毫無興趣。那么孩子的閱讀，甚至孩子的性格會不會因此而走上極端呢?我們該如何保證孩子閱讀興趣的正常發展呢？

　　【觀點5：閱讀也有“敏感期”】

　　大家一定聽說過“敏感期”的理論。教育家蒙臺梭利在兒童早期教育研究中曾提出“敏感期”理論，即兒童在某一時期表現出對某一事物或活動特別敏感或產生一種特殊興趣和愛好，學習也特別容易迅速，是教育的最好時機，所以也稱為“敏感期”。

　　閱讀也有敏感期。在成長中的某個階段，孩子也許會非常癡迷于某一類書，從小學到高中，最常見的依次是童話故事，玄幻小說和校園文學。實際上，我并不認為在一個特定階段單一領域的閱讀會影響孩子正常的發展，更不贊同家長對孩子的閱讀內容橫加干涉。

　　來看看蒙臺梭利如何解釋“敏感期”出現的原因:一種飛蛾在幼蟲階段對光線十分敏感，不停地向光運動，而正是因為這種敏感，使它能夠鉆出洞來，吃到樹梢的嫩芽。當它成長到一個階段，破繭而出了，這種對光線的敏感性立刻消失了。

　　這個理論同樣可以解釋孩子在特定時期的閱讀偏好，這是他們成長的需要，如果刻意約束，必將影響孩子思想和心理的正常發展。

　　孩子對閱讀有本能的需求。處于兒童期的孩子對世界萬物都懷有強烈的興趣，而閱讀正好迎合了這種需要，使得孩子的好奇心不受時間和空間的限制，自由地得到滿足。

　　不僅如此，在廣泛閱讀的過程中，孩子的求知欲會被進一步激發。只要孩子真正喜歡閱讀，他就一定是在嚴肅地思考書中的內容。而這種思考，才是最難能可貴的。到了一定階段，孩子將不再需要某類曾經癡迷的書，很少有初中孩子還喜歡閱讀童話故事，也很少有大學生還喜歡魔幻小說。但孩子對書中問題的思考將會延續到其它領域。

　　蒙臺梭利的教育理念認為，正是成年人對孩子自以為是的約束行為，才是導致孩子對事物失去興趣的根本原因。據我觀察，但凡在閱讀環境寬松的家庭中成長的孩子，閱讀興趣不但沒有誤入歧途，反而能夠博覽群書，通文達藝，形成了良好的閱讀積淀。

　　【觀點6：自由閱讀奠定語言基礎】

　　不要對孩子的早期閱讀過多限制，還基于另一個重要原因。閱讀的初期，孩子需要一段比較長的時間來接觸文字，從而刺激語言的發展，拓展思維的疆域，奠定思想的基礎。語言是一個人認識世界的媒介。語言能力決定了一個人的認知能力。

　　世界著名語言學家StephenD. Krashen 在他的《閱讀的力量》中提出“自由自主閱讀”（Free Voluntary Reading,FVR），指的是純粹因為想閱讀而閱讀，不需寫讀書報告，也不用回答章后的問題。若是不喜歡這本書了，也不必勉強讀完它。

　　Krashen教授指出：“FVR是非常重要的語言學習方式，是達到語言流利水平的基石。若是少了FVR，很難獲得高階段的語言能力。”他經過大量研究得出結論：“我主張的是，其他刺激語言發展以及提升語文能力的方法都不如FVR有效。

　　《第56號教室的奇跡》的作者，美國青少年教育專家RafeEsquith曾設計了一份只有三個問題的閱讀測驗：

　　1、你是否曾因為老師教得很無聊，又很想看完手上正看到一半的書，而在上課時偷偷看藏在桌子底下的書？

　　2、你是否因為邊吃飯邊看書而被罵？

　　3、你是否曾在睡覺時偷偷躲在棉被下看書？

　　他的結論是：凡是以上三個問題都答“是”的孩子，注定一輩子愛看書。可見，連Rafe老師也沒有擔憂孩子會因此誤入歧途。

　　如果孩子尚未發現閱讀之美好，那么，請與他選書！

　　如果孩子已經愛上閱讀之愉悅，那么，請給他自由！