教具準備 課件、卡片。

教學活動設計 修訂

一、 游戲活動。

拍手說唱“湊十歌”。

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真親密，

四六四六一起走，

五五湊成一雙手，

用它加減不用愁。

二、 指導練習。

1、 練習三第1題。(本題結合登臺階的游戲，進一步體會20以內數的大小和順序)

2、 練習三第2題。(進一步鞏固20以內數的進位加法)

3、 第3題。引導學生獨立思考，仔細觀察，發現并交流算式中隱藏的規律。

4、 第4題。本題結合圖促進對加減法意義的理解，并能正確計算。

5、 第5題�？凑l的小花開的最快?(采用游戲的形式，要求又快又準)

6、 第6題。先引導學生看圖，說一說圖意再列式計算。

7、 第7題。要求準確計算，逐步達到熟練。

8、 第8題。本題可以用游戲形式進行練習。

如：師舉出 13，學生找出得數是13的算式。

三、 拓展提升。

完成練習三第9題。

本題是開放題。學生可以填出一個符合條件的數即可。

(拓展：方格里最小或最大能填幾，討論應填數的范圍。)

學生說題意。討論怎樣解決這樣的問題?該怎樣想?

四、通過本節課的練習，你有什么想法?

板書設計 練習三

1、 認真看題;

2、 同桌兩人要互相幫助;

3、 說出完成練習時思考的過程;

4、 看誰算得又對又快;

5、 你還可以怎樣想?

6、 談談你的收獲。

作業設計 練習三 第3、7題。

課后反思

課題 做個加法表 課型 整理復習課

教學目標 1、 經歷整理加法表的活動，初步了解算式之間的聯系，提高20以內數的加法計算正確率。

2、 在觀察、交流等學習活動中，培養學生有序思考的能力。

教學重點 能熟練計算20以內數的加法。

教學難點 能夠通過觀察思考，在加法表中找規律。

教學方法 嘗試指導，效果回授教學法

教具準備 口算卡片、20以內進位加法表

教學活動設計 修訂

一、談話導入：

師：同學們，我們已經學習了20以內的所有加法，今天我們和以前一樣，系統的整理我們學過的所有20以內的進位加法算式。整理成20以內的進位加法表。你們有信心嗎?

(設計意圖：明確要學習的內容，激發學生自主學習的熱情，為小組合作學習創設良好的氛圍。)

二、探究新知：

1.整理加法表。

師：先在小組內把學過的20以內的進位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。(學生在小組內共同討論寫卡片。)

師：想一想先確定一個標準，按什么分類整理呢?

學生可能會說：

找出得數是11的加法算式排成一排。

找出得數是12的算式排成一排。