2、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。

培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件; 生：小棒或?qū)W具卡

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對(duì)四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫聲。

2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我?你是怎么知道的?

3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥(學(xué)生觀察)

問：這時(shí)你又看到了什么?想到了些什么?

4、"一共有幾只小鳥?"說說你是怎么想的?

(根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1= )

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

1、小組合作，探索多種算法

問：4+1等于幾?你是怎樣算出來的?請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

2、全班交流算法。

(對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書5)

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎?同桌互說。

三、分層練習(xí)，辨析理解

1、先請(qǐng)學(xué)生看圖說圖意第(25頁)，再請(qǐng)小朋友在全班交流。

(2)學(xué)生匯報(bào)算式;3+2=5 ，2+3=5

師：說說你是怎樣算的?

觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?

(使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律)

2、第25頁"做一做"第2題

要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四、完成第28頁第1~2題。

五，小結(jié):通過完成第24頁做一做題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法。

作業(yè):

練習(xí)冊(cè)第18~19頁的題。

板書設(shè)計(jì) 加法

4+1=

3+2=5 ，2+3=5

反思：

第六課時(shí) 減法的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識(shí)，完成相應(yīng)的"做一做"及第27頁的第5----6題。

教學(xué)要求：

1、通過操作、演示;使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實(shí)物投影儀。

生：5個(gè)圓片、5根小棒等。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)舊知

1、按順序填數(shù)

( ) 3 ( ) 5

2、聽算式，說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))

2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1

3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么?

(把兩部分合起來)