板書設計

比大小

小猴 梨 桃 香蕉

3 4 3 2

3=3 3>2 3<4

3等于3 3大于2 3小于4

反思：

第三課時 第幾

教學內(nèi)容：第幾(第20頁的教學內(nèi)容)

教學目標：

1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

教學重、難點：

理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

教具準備：實物投影儀

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎?

2、出示課件，書中第20頁的圖畫。

動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?

二、探求新知

1、初步感知

師：(1)請大家猜一猜誰排在最前面?你是怎么知道的?

(2)那小朋友排在第幾?排在他后面的兩位阿姨呢?最后面的叔叔呢?

(3)你是怎么知道阿姨排在第幾的?

(4)請你說一說：叔叔排在和第5的理由。

(5)教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標?有誰能指一指排在第5地是誰?

3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

(1)請幾位同學上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰?××同學是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?

(2)分小組做排隊游戲

三、反饋練習：

1、舉一些日常生活中關于"第幾"的例子

先4人小組互相說，然后向全班匯報。

2，"做一做"的第1題。

3，介紹自己的座位。

四，課堂小結:這節(jié)課，你們學會了哪些知識?

四：作業(yè)：

書第20頁"做一做"的第2題

練習冊第15~16頁的題

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第幾

我坐在第( )組，第( )排。

反思：

第四課時 分與合

教學內(nèi)容：分與合(第21頁和22頁的教學內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成)

教學目標：

1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。

教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。

教學準備：計數(shù)器，小棒，課件

教學過程：

一、導入：

出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察

1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示?

(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3