3、比一比，誰最聰明。

教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。 ，

① 生在組內(nèi)說說。

② 小組交流匯報。

4、課堂演練。

①完成第7頁的"做一做"。先擺一擺，再說一說。

②練習(xí)一第3、 4題。

第3題：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。

第4題：鼓勵學(xué)生用不同的方法比較。

A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。

B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們可真聰明，說得妙極了!這節(jié)課大家學(xué)得很好.其實(shí)數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢!只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識。

教學(xué)反思

第二單元 位置 (4課時)

第一課時 上下、前后

教學(xué)內(nèi)容：(一年級下冊)第1—2頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、 能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)上下、前后的位置和順序。

2、 培養(yǎng)學(xué)生上下、前后的空間觀念。

3、 使學(xué)生能對上下、前后的位置加以準(zhǔn)確的判斷。

4、 讓學(xué)生了解位置的相對性。

教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別上下、前后的位置和順序。

教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生上下、前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)方法：情境教學(xué)，游戲。

教具準(zhǔn)備：課件、

學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙、各類學(xué)習(xí)用品

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、 游戲引入

1、 談話：小朋友喜歡游戲嗎?今天，我們一起來玩一個“聽口令做動作”的游戲。比一比，誰最機(jī)靈，做的動作最準(zhǔn)確，我們就評他“小機(jī)靈獎”。

2、 教師喊口令，學(xué)生做動作。

小腳向上跳一跳，小腳向下蹲一蹲，小腳向前走一步，小腳向后退一步。

3、 評出“小機(jī)靈獎”。提問：我們口令中的上下、前后表示什么?

(以學(xué)生喜歡的“聽口令做動作”的游戲?qū)�入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

二、新課

1. 上、下、 前、后。出示主題圖

師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說?

(1)讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述

(2)質(zhì)疑：為什么說火車一會在下面，一會在上面?卡車一會在前面，一會在后面?

小組討論，匯報。

小結(jié)：我們要說一個人或物體在上面還是下面，前面、后面，就要看它和誰比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是說物體的空間位置是相對的，關(guān)鍵要看它和誰比。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

三、實(shí)踐運(yùn)用

1、說一說：課桌的上面有什么?課桌的下面有什么?指名說、同桌互說。

2、擺一擺：把數(shù)學(xué)書放在語文書的下面，把鉛筆盒放在語文書的上面。