擺小棒

(1)先擺16根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道還剩8根。

(2) 先把擺好的16根小棒分成10根和6根，再從10根里拿掉8根剩2根，把這1根加上6根，就得到還剩8根了。

(3) 把8根小棒分兩次拿。先從16根里拿走6根，再從10根里拿走2根，最后只剩下8根了。

(4) 想8+8=16，反過來16-8=8

學生都有不同的想法，實施有效的因材施教，根據學生的具體情況靈活組織學生的學習活動。

基本環節 教師授課過程(教師活動) 學生學習過程(學生活動) 教學意圖

拓

展

學

習

(深入探究) 3.完成課本第5頁練一練第1題，用計數器或小棒做一做，算一算。

請2位小朋友說得數，你是怎么算的?生生評價，師寫過程和得數。

4.完成課本第5頁練一練第2題。

生獨立完成，說一說是怎么畫的。訂正結果。

5，完成課本第5頁練一練第3題，要求學生先弄清楚每幅圖表達的意思，嘗試提出數學問題，在此基礎上列式計算。

6，完成書本第5頁練一練第4題，可以先讓學生計算，再說一說每組算式的規律。

學生獨立完成練習題

再集體訂正答案。 讓學生自主探索問題，解決問題，初步學會從數學的角度去觀察事物，思考問題。通過練一練讓學生更熟練地計算“十幾減8”的計算題，提高學生的計算能力，培養學生運用知識的能力。

當

堂

檢

測

(學習診斷) 課堂練一練：

1、準備題

8+( )=11 8+( )=14

8+( )=15 8+( )=17

2、想一想 做一做

15-8=□ 想：8加( )得15。

17-8=□ 想：8加( )得17。

18-8=□ 想：8加( )得18。

3、做一做

8+( )=13 8+( )=16 13-8=( )

11-8= 14-8= 17-8= 12-8= 學生自主完成，分組討論結果。 學生運用新的方法計算，鞏固新方法。

課

堂

小

結

(梳理歸納) 這節課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 學生進行討論，并舉手回答。 學生概括總結，既發揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。

作業布置(檢查反饋) 板書設計(突出重點)

完成本課配套練習冊 捉迷藏

方法：(1)數數法 一根一根的減

(2)破十法：把16分成10和6 10-8=2 6+2=8

(3)平十法：把8分成6和2 16-6=10 10-2=8

(4)逆算法：想加法算減法8+(8)=16 16-8=8

教學反思