5.小結(jié)

“3+2”表示把幾和幾合成幾?“1+2”呢?可以怎樣算出它們的得數(shù)?

我們?cè)隰~池邊待的太久了，別忘了我們是來游玩花果山的，還是請(qǐng)小導(dǎo)游帶路吧

三、糾正反饋，遷移鞏固

(課件5)談話：我們經(jīng)過山門，往上走就會(huì)看到巨大的石像，介紹《西游記》作者，并借用小導(dǎo)游的話“想見美猴王嗎?那就接受我的挑戰(zhàn)吧!”

1.指導(dǎo)完成“想想做做” 1(6)

教師指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，會(huì)用完整話表達(dá)，可以寫什么算式?為什么可以寫加法算式?你是怎么想的呢?

引導(dǎo)學(xué)生從合的角度考慮，讓學(xué)生多說。

2.指導(dǎo)完成“想想做做”2 (課件7)

以前我們學(xué)過用擺小棒的方法來認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合，那么我們也可以用畫圓的方法算出加法得數(shù))

指導(dǎo)學(xué)生看懂題目要求，教師示范第一小題，要求學(xué)生說說老師先畫了幾個(gè)圓，再畫幾個(gè)圓，最后算出得數(shù)。其余2小題學(xué)生獨(dú)立完成，并找學(xué)生板書。

3.指導(dǎo)完成“想想做做”3(課件8-信若干封)

過渡:小導(dǎo)游豎起大拇指直夸我們了不起哦，真是太聰明了!很樂意做我們的小導(dǎo)游。帶領(lǐng)我們參觀三元宮，來到水簾洞口，她先進(jìn)去跟美猴王打聲招呼，出來后：“美猴王有客人，先去招呼了，請(qǐng)我們稍等片刻，他給我們準(zhǔn)備了好多新鮮的草莓呢。而且也給我們留了信，我們看看信里說了什么!”

信封里裝有習(xí)題，要求算出得數(shù)，并說說是怎么想的，突出用“幾和幾合起來是幾”來口算。小組合作，匯報(bào)交流，答對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、全課總結(jié)(課件9)

這個(gè)客人是誰呢?哦，原來是豬八戒啊!瞧，美猴王跟我們問好呢!借用美猴王的話，讓學(xué)生說說這節(jié)課，學(xué)會(huì)了什么計(jì)算方法。

五、布置作業(yè)

想想做做 4

板書設(shè)計(jì) 加法

3 + 2 = 5

↓

加號(hào)

讀作：3加2等于5.