新部編人教版一年級語文下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

1 春夏秋冬

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題 春夏秋冬 課型 新授課

設(shè)計說明 課文是一篇“詞串”形式的識字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點來安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學(xué)生了解四季特點和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，本課 教師要放手讓學(xué)生自主探究、讓學(xué)生將識字、寫字和認識事物結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生通過想象，通過自己的生活經(jīng)驗等多種方式來識字識詞。本文詞串韻律感強，畫面感強，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在識記生字的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達能力。

課前準(zhǔn)備 1.制作多媒體課件。(教師)

2.制作本課生字卡片。(師生)

課時安排 1課時

過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測

一、兒歌導(dǎo)入，初步識字(用時：10分鐘) 1.播放兒歌《四季》。

2.板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教學(xué)生字“春”“冬”。

(1)指導(dǎo)觀察。

(2)示范書寫。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫。

3.指導(dǎo)組詞。 1.聽兒歌，說說從兒歌里聽到了什么。

2.跟著老師朗讀課題。

3.學(xué)寫生字“春”“冬”。

(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。

(2)觀察老師書寫，跟著老師書空，說筆順。

(3)觀察這兩個字在田字格中的位置，進行描紅。

4.聯(lián)系生活給這兩個字組詞，交流自己識記“春”“冬”的方法。 1.猜字謎。

(1)三人看日出。( )

(2)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。( )

二、圖文結(jié)合，朗讀詞語(用時：15分鐘) 1.出示課文中的插圖，相機出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詞語。讀準(zhǔn)“風(fēng)”和“霜”。

2.出示詞組。“春風(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)詞組。

3.指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法朗讀詞語和詞組。

4.出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并說出圖畫上有什么。出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入林”。

5.指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀好詞語和詞組，讀出韻律美。 1.學(xué)生自由朗讀詞語和詞組，讀不準(zhǔn)的字音可以先圈起來，再請教老師和同學(xué)，最后再讀幾次。

2.學(xué)生先在小組內(nèi)進行自主練習(xí)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后請讀得好的同學(xué)示范，其他同學(xué)聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。

3.采用不同方法朗讀詞語和詞組。可以分開讀，也可以組合讀。

4.觀察課文插圖，按照順序說說圖畫上有些什么。

5.借助拼音朗讀好第三組詞語和第四組詞組。

6.說幾個像“春風(fēng)”“夏雨”“春風(fēng)吹”“夏雨落”這樣的詞語。

7.男女生比賽朗讀。 2.看圖寫詞語，用上本課詞語。

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三、多種形式，自主識寫(用時：15分鐘) 1.出示本課的生字，指導(dǎo)學(xué)生識記。

2.重點強調(diào)“霜”和“雪”，“飄”和“風(fēng)”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，認識部首“雨字頭”。

3.指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別做部首時的“雨”和漢字“雨”書寫上的不同。

4.指導(dǎo)學(xué)生積累其他帶“雨字頭”的字。

5.示范書寫“雪”“風(fēng)”。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)。

6.指導(dǎo)學(xué)生書寫，巡視。 1.同桌之間交流自己是怎樣識記“吹、落、降、飄、游、池”這些字的。

2.觀察生字“霜”“雪”“飄”“風(fēng)”，認識部首“雨字頭”。

3.說說在書寫時“雨字頭”發(fā)生了怎樣的變化。

4.觀察字在田字格中的位置，觀察老師書寫。

5.說出“雪”“風(fēng)”的筆順，以及書寫時的注意點。

6.描紅，反饋，評價。

7.自主識寫“花”“入”“飛”。小組內(nèi)交流自己的識字方法。