31.作者回憶姥姥家過端午節的情景，是按照()順序來寫的。

A.起因、經過、結果

B.人物出場的先后

C.早上、中午、晚上

32.用“”畫出第⑧段中具體 “其樂融融”的句子。

33.文中多處寫到端午節的民間習俗，讓人感受到溫馨和美好，如艾草插上門楣后才能說話、( )、( )、( )、( )等。

34.第⑨段中，姥姥說的那段話表面意思是( )，其實她是想( )。

35.請仔細閱讀文章第①段，選擇一個最合適的說法。( )

A.通過對比突出小時候的端午節給“我”留下了深刻印象，同時引出下文。

B.“端午”二字對“我”來說有著十分特殊的意義。

C.強調現在的端午節已經沒有了傳統節日的喜慶氣氛。

36.結合你的生活體驗，談談你讀了此文后的感受。(不少于40字)

______________________________________________________________

37-43改變一生的閃念

①一個關于我的老師——李老師的 ，珍藏在我心里，久久不能忘懷。

②多年前的一天，李老師正在家里睡午覺。突然，電話鈴響了，她接過來一聽，里面傳來一個陌生粗暴的聲音：“你家小孩偷書，被我們抓住了，你快來!”話筒里傳來一個小女孩的哭聲和七嘴八舌的呵斥聲。

③李老師回頭看看正在睡午覺的唯一的女兒，心中立刻明白了是怎么回事�？隙ㄊ怯袀�女孩偷書被售貨員抓住了，又不敢讓家里人知道，所以胡說了一個電話號碼，卻碰巧打到這里。她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事和她沒有任何關系。但通過電話她隱約想到，那個一念之差的小女孩，現在一定非常驚慌害怕，正處于也許是人生中最困難的境地。于是，她問清了書店地址，匆匆忙忙地趕了過去。

④正如李老師所料想的那樣，書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，旁邊的售貨員正在大聲地斥責她。李老師一下子沖上去，將那個小女孩摟到懷里，轉身對售貨員說：“有什么事跟我說，我是她媽媽，不要嚇著 。”在售貨員不停的責備聲中，她交清了罰款，領著這個小女孩走出了書店�？粗�那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領到家里，好好地清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時，她特意叮囑：如果你要看書，就到阿姨這里來。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現過。

⑤一晃十幾年過去了，一天中午，門外響起敲門聲。李老師打開房門，看到一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里拎著一大堆禮物。“你找誰?”她疑惑地問。女孩激動地說出了一大堆話。好不容易，李老師才從陌生女孩的敘述中恍然明白，原來她就是當年那個偷書的小女孩，大學畢業了，特意來看望自己。女孩眼睛泛著淚光，輕聲說：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當我的媽媽，幫我擺脫困境，但這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽。”望著女孩臉上幸福的笑容，李老師也笑了。

37.第②段至第⑤段是按照( )順序寫的。

38.概括短文的主要內容。

______________________________________________________________

______________________________________________________________

39.第③段“心中立刻明白了是怎么回事”中的“怎么回事”是指什么事情?

______________________________________________________________

40.從第④段畫“”的句子中，你 到了什么?

_______________________________________

41.第④和第⑤段都寫到了“李老師”的笑，這兩次笑的原因分別是什么?

_______________________________________________________

42.女孩說……這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽”，句中“媽媽”一詞表達了女孩怎樣的情感?

______________________________________________________________

43.你認為文中的“李老師”是一位怎樣的老師?簡單說明理由。

______________________________________________________________

44.《明天我們畢業》片段

敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨。是您，引領我們在知識的海洋中盡情遨 (a?o)游;是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動;是您，為了指導我們科技小組搞小發明，利用星期天跑圖書館查閱資料……日夜操勞，你的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發。然而，無論什么都改變不了您對教育事業的熱愛和癡情;無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

(1)用“________”畫出這段話的中心句。用“~~~~~~~~~”畫出文中同時用了排比和比喻等修辭手法的一個句子。

(2)讀讀畫橫線的句子，學習文章的表達手法，在下面寫一寫你的老師。

是您，_________________________________________________

(3)在你即將畢業之際，請寫下你對老師最美好的祝愿。

_________________________________________________________________

特殊的點名

刺耳的鈴聲急驟響起。馬教授心頭一震，隨即用發顫的聲音說道：“同學們，下課了!”

然而，同學們睜著大大的眼睛，目光聚集在他們敬愛的老師身上，誰也沒有動。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進校園，轉眼就要畢業了。明天，他們將奔向各自的崗位。(面對講臺上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻給了教育事業的老教授)，他們是多么想把時光留住片刻，和老教授多待一刻呀!悵然之中，他們每個人還意識到，只要這個班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。

馬教授望著自己的學生們，喉結動了動，他很想再次宣布“同學們，下課了!”但嘴巴張了張，竟未能說出來。教室里一片寂靜。

這時，班長站了起來，紅著眼圈說：“老師，你給我們點個名吧!”

沉默打破了，同學們終于找到了一個釋放點，渴盼地望著老師說：“對!老師，您就再給我們點一次名吧!”

馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學們，然后捧起了花名冊。同學們立即調整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。

“現在開始點名!”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉。

“肖石、溫天立、張穎……”他大聲呼點著。四十五位同學相繼站起來又端正坐下。

“馬國政!”

“ ? ”同學們蒙了。

“到!”未等同學們反應過來，馬教授已經響亮地回答了自己。

掌聲立即響起，同學們眼里噙滿了激動和幸福的淚水。