二、說教學(xué)方法

　　1、教學(xué)方式

　　教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的作用，通過分、涂、折、說等手段及媒體輔助經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，進(jìn)而達(dá)到幫助學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)習(xí)方式

　　新的課程改革的顯著特征就是轉(zhuǎn)變?cè)�有的單一、被�?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，因此本節(jié)課我采用了自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流等方式，使學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

　　三、說教學(xué)流程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題

　　1、讓學(xué)生幫助老師分準(zhǔn)備好的2個(gè)蘋果，平均分給笑笑和淘氣兩個(gè)人，每人分得幾個(gè)？

　　2、接著把一個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)人，每人分得幾個(gè)？（一半）

　　這個(gè)一半還能用我們學(xué)過的整數(shù)來表示嗎？這個(gè)問題充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的討論，但是，“半個(gè)”能用什么方式表示呢？讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，表示“一半”的方法

　　【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念激發(fā)學(xué)生探究的欲望。】