（三）、探究新知

　　1、 根據這個表格，你能找到哪些數學信息？

　　2、 根據這些信息，你能提出哪些數學問題？培養學生提出問題的能力。

　　我們先來解決“小東比小紅多跳多少下？”這個問題。（多媒體出示）

　　3、 分析題意，列式：請小朋友們把題完整地讀一遍，想誰跳得多？ 誰跳得少？能不能用一個式子來表示？

　　4、 估算：這個算式等于多少呢？我們先來估一估：（學生估算，找說得比較接近的同學說想法）培養學生的估算能力。

　　過渡：真奇怪，一個算式怎么會有這么多個答案呢？到底哪一個才是正確的，現在請小朋友們動腦想一想，用什么方法來計算呢？（獨立思考）

　　5、 討論算法：請你們把自己的算法在小組內與同伴交流交流，待 會兒，再看看哪一組的算法多！（學生討論，老師巡視引導）

　　6、 交流算法：演示計數器，指名擺小棒，重點強調筆算，板書口 算的方法。讓學生進一步體會算法多樣化。

　　7、 優化列豎式：多數同學用到了列豎式的方法，看來列豎式確實是一種既簡單又方便的算法，同桌兩個互相說一說列豎式時應注意什么？讓學生體會算法多樣化的同時，計算方法也需要優化。

　　8、 小結：學生靜息：師總結筆算的方法！

　　（四）、鞏固練習

　　1、 利用所學的知識，接受機靈狗的考驗：用自己喜歡的方法解決 課本63頁的試一試。

　　2、 接受老師的考驗：（多媒體出示第一題：口算我能行。）

　　3、 摘星比賽：如果四道題都做對了，可以摘到四顆星！

　　（五）、課堂總結

　　這節課我們從跳繩活動中發現了許多的數學問題，并學會了新的知識（兩位數減兩位數的退位減法），回想一下我們在筆算退位減法時要注意哪些問題？（學生回答，多媒體出示總結）生活中處處存在著數學問題，只要你用數學的眼光去觀察，一定能學到許許多多的知識！