3、品讀語言，感受人物崇高品質(zhì)。

　　南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面所做的貢獻(xiàn)，讓人敬佩，讓人感動(dòng)。我抓住“她鄙視貴族生活，”“從不以貴族小姐自居”，以及她“不顧世俗的偏見和家人的反對(duì)毅然絕然地放棄優(yōu)裕的生活，”去當(dāng)一名護(hù)士，體會(huì)南丁格爾去護(hù)士職業(yè)執(zhí)著追求的信念。抓住她“不顧個(gè)人安危，自愿參加緊急救護(hù)工作”、“日夜奔忙”、“一面……一面……”、“不是……就是……”、“不僅……還……”等體會(huì)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我的工作精神。

　　4、再讀課題，升華主題。本課的課題也有很深刻的含義，在學(xué)生充分感知文本之后，我引導(dǎo)學(xué)生再次回顧課題，作者為什么以“提燈女神”為題，從而引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)更上一個(gè)新的臺(tái)階，明白人們?yōu)槭裁匆�永遠(yuǎn)紀(jì)念南丁格爾。課文學(xué)完了，我們不僅希望孩子們知道她的名字，希望她高大形象能深深地印在孩子們的腦海中，更期盼 “提燈女神”那圣潔、永不熄滅的燈光，能永遠(yuǎn)照亮孩子們的人生之路。

　　5、總結(jié)寫法，拓展提升。在品讀南丁格爾偉大的人格之后，我引導(dǎo)學(xué)生交流課外搜集到的偉大女性的故事，受到思想的熏陶和凈化。既然總結(jié)了學(xué)法，所以我鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，細(xì)心觀察，抓學(xué)習(xí)作者抓住典型事例描寫的方法，寫一位自己身邊熟悉的人。

　　五、關(guān)于板書設(shè)計(jì)

　　本課內(nèi)容通俗易懂，層次分明。依據(jù)課堂教學(xué)需要，我設(shè)計(jì)了以課文內(nèi)容為主的板書，力圖簡潔、精當(dāng)，幫助學(xué)生理清課文主要內(nèi)容，總結(jié)作者的寫作方法。