“害”起筆一點過豎中線，中部的“豐”中間一橫在橫中線上，最短，下面一橫最長，豎筆在豎中線上，微微超出最下一橫，不要拖長。下部的“口”略扁略寬。

　　“最”上小下大，中間的橫在橫中線上側，較長的一豎在豎中線左側，左下部兩短橫間隔、長短均勻，右下部的“又”起筆靠近橫中線，最后一捺舒展。

　　“集”上窄下寬，右上部的四橫間隔均勻，最上面一橫最長，中間兩短橫長度一致，最下面一橫在橫中線上，長度略長于中間兩短橫，略短于最上面一橫。下部的“木”略寬略扁，橫筆長于撇和捺伸展的長度，豎筆在豎中線上。

　　3．學生練習書寫，巡視指導，糾正坐姿和拿筆姿勢。

　　五、日積月累

　　1．呈現內容，教師帶領學生讀清示例的成語，讓學生運用自己的知識積累初步了 解每個成語的含義。

　　2．讓學生回答成語的含義，根據學生的回答進行指導和完善。

　　明確：邯鄲學步：比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學不到別人的長處，反而會把自己原有的本事也丟掉。

　　濫竽充數：比喻沒有真才實學的人混在行家隊伍中充數，或拿次的東西混在好的里面充數。

　　掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明 明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

　　自相矛盾：比喻自己說話做事前后不一致或互相抵觸。

　　刻舟求劍：比喻拘泥成例，不知道跟著情勢的變化而改變看法或辦法。

　　畫蛇添足：比喻做多余的事，反而弄巧成拙。

　　杞人憂天：比喻毫無必要的憂慮和擔心。

　　井底之蛙：比喻見識短淺的人。

　　杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。