五、課堂小結，效果強化

　　通過這節課的 學習，我們知道作者先觀察了燕子的外形，然后觀察到燕子出現時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態，最后觀察燕子停歇時的靜態。下節課，我們將更具體地品味文章的詞句。

　　六、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1．聽寫詞語。

　　湊近　吹拂　聚集　形體　掠過

　　偶爾　沾水　疲倦　纖細　痕跡

　　2．導入新課。

　　上節課，我們了解了燕子獨特的外形，那么，作者接下來又從哪些方面來繼續描寫燕子呢？這節課我們就一起來看一看。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．學習第二部分。

　　(1)朗讀指導：語氣應輕松歡快，語速要根據內容的變化時緩時急。

　　(2)第2自然段描寫了哪些體現春天特色的景物？運用了什么修辭手法？

　　明確：描寫了輕風、細雨、柳絲、各色鮮花、青草、綠葉、小燕子。

　　“都像趕集似的聚攏來”一句采用擬人的修辭手法，更加生動形象地寫出了春天樹木繁茂、花草繁多的生機勃勃的景象。

　　(3)春天的風和雨各有什么樣的特點？

　　明確：風是輕輕吹拂的微風，雨是 “如毛的細雨”。

　　(4)作者為什么要用“如毛的細雨”來形容春雨？聯系你所了解的春雨回答。

　　明確：這就寫出了春雨的特點：春雨如煙如霧，潤物細無聲，像牛毛、像細針。

　　(5)春天的柳絲有什么特點？

　　明確：多(千條萬條)，柔。

　　(6 )本文主要是寫燕子，作者為什么要用一大段寫春天的其他景物呢？

　　明確：用春天的美麗景物襯托活潑可愛的小燕子，更顯出春天的勃勃生機。春天的美引來了燕子，燕子又為春天增色。