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語文S版四年級語文下冊《誰住頂樓》說課稿(2)

2019-01-23 18:13:06     下載試卷     標簽:語文S版語文 四年級下冊 說課稿

  二、自讀課文,感悟體驗。

  新課程強調關注學生的個體差異,珍視學生的獨特感受和獨特體驗。在讀時,讓學生自己體會不同人物的語氣,讀的形式靈活多樣:自由讀、小組內開火車讀、同桌讀、分角色讀等等,通過多種形式的讀,激發學生的讀書興趣。

  反饋學生讀書情況時,指導學生在朗讀中了解“自告奮勇”、“連蹦帶跳”等詞語的意思,體會為他人著想的感情。學生讀不到位時,可通過教師的范讀來引導。

  三、合作探究,深入理解。

  新課標指出,要積極倡導自主、合作、探究的學生方式。在學生多種形式的朗讀基礎上,教師出示自學指導,引導學生分小組合作探究。引導學生帶著問題再讀課文,思考哪些動物不適合住頂樓?誰適合住頂樓?為什么?通過小組成員的合作探究、交流互動,深入理解課文解決了疑問。(小馬腳步太重;小兔下樓容易,下樓困難,會摔跟頭;小狗要為大家守門看家;老牛爺爺年歲大,行動不便。所以都不做頂樓。)(小猴愛攀高,膽子也大,所以可以住頂樓。)為了循序漸進地培養學生的語言表達能力,我還設計了用“因為......所以......”的句式來練習說話,鼓勵學生積極表達。最后,教師與學生交流學習體會,肯定學生的成績,激發學生繼續探究的愿望。

  四、拓展遷移,明白事理。

  分角色戴頭飾表演課本劇,體會動物們和睦、友好的氛圍,時時處處為他人著想的品質。并搜集鄰里之間互相關心的事跡,在班上交流。

  五、說板書設計

  在板書設計上,我力求簡潔、直觀、實用的原則,板書重點詞語,以便讓學生更好地理解課文內容,起到深化主題,回顧中心的作用。

  小猴

  老牛

  和睦相處 小兔 十分友好

  小馬

  小狗

來源:網絡資源 作者:奧數網整理

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