部編版二年級下冊《用2~6的乘法口訣求商》數(shù)學教案

　　教學目標

　　1、經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過程，了解用乘法口訣求商的思路，感受到利用乘法口訣求商的便利，會比較熟練的使用2～6的乘法口訣求商。

　　2、通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。進一步鞏固對除法含義的認識，能夠解決簡單的除法應(yīng)用實際問題。

　　3、通過學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力，分析、判斷能力。

　　教學重難點

　　了解用乘法口訣求商的思路，會熟練運用

　　教學過程

　　一、復(fù)習舊知 創(chuàng)設(shè)情境  引入新課

　　1、出示卡片，學生說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

　　6×2=          3×4=          2×5=          3×3=

　　5×2=          4×4=          2×3=          3×5=

　　6×1=          4×6=          2×4=          3×6=

　　2、填空。

　　2×（  ）=4        3×（  ）=6        4×（  ）＝8

　　（  ）×3=12       （  ）×4=20       5×（  ）=15

　　說一說（  ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

　　3、說圖意，列算式。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，談話：大家都聽過孫悟空大鬧天宮的故事吧。（課件出示）后來孫悟空回到花果山，帶回了一些鮮美的桃子。小猴子看到了都想吃。孫悟空想：“糟了，桃子不夠分，怎么辦？”它靈機一動說：“我考大家一個問題，誰回答對了，就把桃子獎勵給它吃吧！

　　從圖上你知道了什么？你能提出什么問題？

　　請仔細觀察有（12）個桃子，每只小猴分（3）個，可以分給幾只小猴呢？”

　　二、探索算法

　　1、獨立思考，合作探索。

　　師：小猴子怎么想也想不出來。小朋友，用你們學過的知識幫幫它們吧！

　　根據(jù)學生的回答板書算式12÷3=□（只），并說說為什么這樣列式。

　�。ㄒ驗槭窃谄骄�分，每幾個分一份，問可以分幾份，所以用除法）

　　你是怎么計算出12÷3的？能給小猴子說一說嗎？

　　學生可借助擺圓片、獨立觀察、想算理等不同的方法來解決問題。接著讓學生在小組內(nèi)討論各自的想法。比一比，哪一組幫小猴子想的方法最多。

　　2、交流匯報算法。

　　3、嘗試運用，多種選優(yōu)。

　　小猴子從小朋友這里得到了這么多好辦法，解決了孫悟空的問題，高興壞了。有一只小猴子特別可愛，它決定也考考孫悟空。它說：“孫大圣，有12個桃，如果平均分給四只小猴，有本事你也算一算每只小猴能分幾個？”

　　師：誰知孫悟空馬上就計算出結(jié)果。小朋友們猜猜，孫悟空用哪種方法算的這么快呢！     學生在全班交流自己的想法。