B：學生的第二種方法：3+ 2=5，

　　紅色：30×3/5=18（格）

　　黃色：30×2/5=12（格）

　　老師說：這種算法也不錯，說說你的想法。（學生說：3+2=5份，總共有5份，紅色方格數就占總數的3/5，黃色方格數數就占總數的2/5，拿總共的30格去乘對應的分數就得到了對應的量）

　　老師說：誰再來說一說這里的3/5和2/5別表示什么？怎么得到的？

　　老師說：求兩種顏色各分得多少，為什么都要拿30去乘這兩個分數？（學生說：實際上就求30的3/5和2/5是多少？所以用30去乘這兩個分數）

　　老師說：比較這兩種算法，想一想有什么不同？

　�。ǖ谝环N算法是先算1份量，再算幾份量，第二種算法是先找出部分量占總量的幾分之幾，再用總量去乘這些分數。）

　　老師說：說得太好了，第一種算法實際上是把比轉化成了份數，先算出1份數，再分別算出幾份數，第二種算法實際上是把比轉化成了分數，先找出各部分量分別占總量的幾分之幾，再用求一個數的幾分之幾是多少的方法進行計算。

　　2、學校把栽280棵樹的任務，按照六年級三個班的人數，分配給各班。一班有47人，二班有45人，三班有48人。三個班各應栽樹多少棵？

　　3、修校門路用了20噸的混凝土，水泥、沙子和石子的比是2：3：5，需要水泥、沙子和石子各多少噸？

　　三、練習

　　1、一個長方形周長60厘米，長與寬的比為3 ：2，這個長方形的面積是多少平方厘米？

　　2、有一個長方體，長、寬、高的比為3 ：2：1，這個長方體的體積是多少？

　　四、總結

　　今天這節課我們學習了什么內容？（按比分配問題）

　　你們有什么收獲？（弄清總量， 總份數，每一個占總數的多少 ）

　　還有什么不明白的地方？（同學有不明白的地方老師在解答。）