第二課時

　　一、復習詞語，導入課文：

　　（一）課件出示詞語，“汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾”（指名讀、齊讀）

　　（二）嘗試選擇詞語說話，“碩果累累、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩”

　　（三）聽寫詞語：“汲取、恬靜、儲積、花瓣、豐碩”

　　二、學習課文，體悟情感。

　　（一）自主閱讀，思考領悟。

　　學生自主選擇最喜歡的一個片段，用自己喜歡的方式讀，思考：運用聯想和想象的方法，領悟到什么？

　　（二）研討交流，暢談體會。

　　1、組內交流：自己運用聯想和想象的方法，領悟到什么？

　　2、全班交流讀書感悟，集體品讀。

　　【指導用讀讀、議議等方法，啟發學生發揮想象，賞析例選詩節，體會意境，感情朗讀。】

　　3、根據學生自主提出的主題，選擇兩個主題進行指導學習。

　　（了解感受學習方法，為學生小組合作學習打基礎。學習方法：讀主題文章——交流感悟文中的比喻、想象與象征，體會課文中傳達出來的美好情感——引導學生進行聯想與想象——帶著自己的感受多種形式讀主題片段。）

　　4、小組合作，指導學生用已有的學習閱讀的方法自主合作學習其他四個主題的片段，交流匯報。

　　5、小結閱讀方法，引導學生在課外閱讀中靈活運用方法進行閱讀。

　　【重在指導學生運用已有的閱讀方法，大膽自主地進行合作學習，在合作中培養學生積極參與的意識和大膽表達的能力。并有意識地將這種方式有序地延伸到學生的課外閱讀中去。】

　　（三）回顧全詩，整體感受散文詩。

　　1、分組讀五個片段，整體感受散文詩的文字美。

　　2、教師相機介紹散文詩，學生加深對散文詩的認識。

　　（散文詩是精短的、有著內部韻律的、文字精美的、哲思的文字。它的內容具有跳躍性，以凝煉的語言營造詩情畫意；并且多用象征、暗示等手法擴大內容和容量，這就留下較多可供讀者自由大膽地進行想象的空間。）

　　3、配樂朗誦散文詩。

　　師：同學們很快就要離開學習生活了六年的學校了，回顧這六年的小學生活，它一定會給你們留下些不尋常的記憶，請帶著你們各自的感受，再次讀這首散文詩。