�、菐煟盒〗Y計算過程：（借助小棒演繹豎式加法）

　　3 6

　　+ 3 0

　　個位 6加 0滿6，說明個位為6．在豎式中怎么表示呢？就在個位下寫個6，十位相加為6，得出答案66.（寫在橫線上．學生模仿老師.） （做一做）

　　例2：我們來計算二（3）班和二（4）班能不能合乘一輛車。

　　引導學生計算，做法同例1。 （做一做）

　　2、進位加法

　　例3. 我們來計算二（1）班和二（3）班能不能合乘一輛車。

　　師： 36+35

　�、艑W生在畫有計數單位的紙上擺小棒．

　　學生擺好后指名匯報是怎么擺的。 教師多媒體演示擺小棒過程。

　�、菩〗M討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？ 匯報交流：

　　生：相同數位對齊．（教師板書豎式）

　　生：從個位加起

　　生：個位 6加 5等于11，滿十了，向十位進一。

　　生：我想從十位加起。

　　生：如果個位相加滿十，向十位進一，十位還要再加1，很麻煩。

　�、菐煟盒〗Y計算過程：

　　3 6

　　+ 3 5

　　個位 6加 5滿十，說明個位滿十，向十位進一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上．學生模仿老師.）

　　師：個位上還有1個一怎么辦？（留在個位上） 師在豎式橫線下對齊個位寫1．

　　師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加3個十，再加進上來的1個十，一共是7個十．師在豎式橫線下對齊十位寫7） 經過計算36+35=71（人），71人比“準乘70人”多，所以二（1）班和二（3）班的同學不能合乘一輛車。此方案不可以。

　　檢驗第三個乘車方案。二（1）班和二（4）班合乘一輛車。 36+34=70

　　可以借助小棒，也可直接用豎式計算。 （做一做）

　�。ㄈ�）新課小結。

　�。ㄍ队俺鍪救�中種乘車方案的算式） 這節課我們學習了兩位數與兩位數加法的進位加法與不進位加法

　�。ㄋ模┛偨Y算法。

　　先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。（學生匯報后師用多媒體出示）