2．全班匯報并進行交流

　　教師：你是怎樣觀察的？發現了什么規律？

　�。�1） 從上往下觀察，你發現了什么？誰能用一句話來概括這個規律？

　�。�2） 從下往上觀察，你又發現了什么？誰能用一句話來概括這個規律？

　　教師：剛才，我們一起發現了因數與積的變化規律，想一想，你能用自己的話把兩個規律比較簡練的敘述出來嗎？

　　小結：一個因數不變，另一個因數擴大（或縮�。�幾倍，積也擴大（或縮小）相同的倍數。

　　三、課堂活動

　　1．課堂活動第1題：學生獨立完成后，說一說是怎樣寫出各式的積的？

　　2．練習六第1題，學生獨立填表，然后說說發現了什么規律？

　　3．練習六第2題：學生讀題后，獨立完成。

　　訂正時說說依據。

　　4．練習六第3題：學生獨立完成后，思考：你是怎樣運用規律解決問題的？

　　四、課堂小結

　　今天這節課你都學到了些什么？

　　第二課時

　　【教學內容】

　　四年級（下）第27頁例2，課堂活動第2題和練習六第4～9題及思考題。

　　【教學目標】

　　1．經歷探索發現因數與積的變化規律的過程。

　　2．在運用規律的過程中，理解掌握因數與積的變化趨勢。

　　3．學習掌握探索規律的方法，發展學生探索發現的能力。

　　【教學重、難點】

　　在探索過程中，理解因數與積的變化規律。

　　【教學過程】

　　一、 復習引入

　　1．直接寫出結果。

　　3×630×63×1212×6

　　計算后，以第一個算式為標準，說一說因數與積在怎樣變化？

　　2．上節課我們學習了因數與積的變化規律，誰能說說因數與積的變化有怎樣的規律？

　　3．談話引入。

　　教師：今天我們繼續來研究兩個因數都發生變化時，積有怎樣的變化規律。