師：為什么？

　　生：因?yàn)樽筮叺拈L(zhǎng)方體有16個(gè)小正方體，而右邊的有15個(gè)，而且小正方體的大小相同，所以左邊的比右邊的大。

　　師：左邊的長(zhǎng)方體和右邊的長(zhǎng)方體中的小正方體不一樣大，行不行？為什么？

　　生：不行。因?yàn)樾≌�方體大小不同，就不好比較。

　　師：為什么分成小正方體前不能直接比大小，分成小正方體后就能比較呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)榉殖傻拿總�(gè)小正方體的大小相同，這樣就好比較了。

　　師：像計(jì)量長(zhǎng)度需要長(zhǎng)度單位，計(jì)量面積需要面積單位，我們計(jì)量體積也需要有“體積單位”。為了更準(zhǔn)確地計(jì)量出物體體積的大小，我們可以像圖中這樣用同樣大小的正方體作為體積單位。請(qǐng)大家閱讀書(shū)本，說(shuō)一說(shuō)常用的體積單位有哪些？

　　生匯報(bào)：體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。（板書(shū)）可以分別寫成cm3、dm3、m3。

　　三、體驗(yàn)感知，認(rèn)識(shí)體積單位

　　師：請(qǐng)你們猜一猜1 cm3、1 dm3，是多大的正方體？

　　學(xué)生討論后回答：我們想棱長(zhǎng)是1 cm的正方體，體積是1 cm3；棱長(zhǎng)是1 dm的正方體，體積是1 dm3。

　　師：請(qǐng)大家閉上眼睛，感受一下1 cm3 到底有多大呢？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱膶W(xué)具中找出1 cm3的正方體。

　　學(xué)生找到后，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣找到的。

　　生：我是用尺量的，量出棱長(zhǎng)是1 cm的正方體，它的體積就是1 cm3。

　　師：請(qǐng)你們找找，周圍有哪些物體的體積接近1 cm3。

　　生1：一個(gè)手指尖的體積近似于1 cm3。

　　生2：計(jì)算機(jī)鍵盤的按鈕的體積近似于1 cm3。

　　師：請(qǐng)找出1 dm3的正方體，與1 cm3的正方體比較一下，看它的體積大多少你能說(shuō)出身邊哪些物體的體積大約是1 dm3嗎？

　　生4：一個(gè)拳頭的體積大約是1 dm3。

　　生5：一個(gè)粉筆盒的體積大約是1 dm3。

　　師：1 m3有多大？

　　生：是棱長(zhǎng)1 m的正方體。

　　師：你能想象出1 m3有多大嗎？這里有3根1米長(zhǎng)的木條做成的一個(gè)互成直角的架子，我們把它放在墻角，看看1 m3有多大，它和你想象的大小一樣嗎？

　　師：大家估計(jì)一下，它大約能容納幾個(gè)同學(xué)？

　　生猜：

　　幾個(gè)同學(xué)用身體演示大小1 m3的物體。

　　【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)和想象，聯(lián)系生活中的物體，親身體驗(yàn)體積單位的大小，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和合作精神，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系】

　　師：立方厘米、立方分米、立方米是常用的體積單位，要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體中含有多少個(gè)體積單位。請(qǐng)同學(xué)們用4個(gè)1 cm3的小正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，你知道這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少嗎？

　　學(xué)生擺小正方體，擺后匯報(bào)。

　　生：4 cm3。

　　師：為什么？

　　生1：因?yàn)樗�是�?個(gè)體積是1 cm3的小正方體擺成的。

　　師：（從粉筆盒的紙盒中拿出2盒粉筆）你能估計(jì)這個(gè)紙盒的體積是多少立方分米嗎？

　　生：大約是2 dm3。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)閯偛拍銖倪@個(gè)紙盒里拿出了兩盒粉筆，而每盒粉筆大約是1 dm3，2盒粉筆就是2 dm3。