板書設計：

　　Unit 2 At a party

　　課件屏幕

　　My brother

　　Who’s that boy over there，

　　Sitting on the chair？

　　He is my brother， Joe.

　　Let’s go and say “Hello”！

　　教學反思：

　　1.小學英語的教學目標是激發和保持學生的學習興趣，注重培養學生的學習積極性和自信心，采用任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，感知英語、運用英語，在體驗、參與和合作中感受成功。本著這一理念，在課堂教學中，開發多種活動類型和組織形式（如游戲、比賽、競猜、表演等），創設語言情景，設計各種教學活動，交流語言、運用語言、體驗學習語言的樂趣。使學生在用中學，學中樂。

　　2.譯林版牛津《小學英語》4BUnit 2 At a party的教學內容是“認人”，在3B Unit 3 My family一課中曾經學過關于家庭成員稱謂的單詞和有關句型，與本課有一定的聯系。本單元的內容貼近學生的生活和學習實際，并配有生動、活潑、富有童趣的插圖，為學生操練對話創設了一個較為真實的語言情景，有利于學生在比較接近于實際的情景中聽聽說說，從而提高運用英語進行交際的能力。此外，教材還安排說說演演，讀讀想想等內容，激發學習興趣，使學生學得輕松愉快，為持久學習英語提供良好的心理準備。本單元復現了3B 中的單詞grandfather， grandmother， father， mother， brother， sister， 新增加關于人體部位的單詞hair， head， eye， ear， nose， mouth.縱觀這一單元的教學內容，將其分成四課時進行教學。重點教學內容是有關家庭稱謂和人體部位的詞匯：grandfather， grandmother， father， mother， brother， sister， hair， head， eye， ear， nose， mouth以及日常交際用語Who’s… with…？ He’s/ She’s …Is that/ this… your …？ Which one？ The one in the…

　　3.教師在教學中要靈活處理教材，通過不同的練習方式鞏固所學內容。盡量利用生動的直觀教具和現代化教學手段創設情景，根據學生的心理特征，組織生動活潑的教學活動，幫助學生在活動中更好地運用所學知識，提高運用語言的能力。

　　4.游戲是學生喜聞樂見的教學活動之一，通過游戲復習、鞏固所學內容，較好地創設了交際情境，為學生提供了交流的內容，極大地調動了學生參與的熱情，有助于學生對所學內容主動參與，形成正確的學習策略。