三、品讀感悟，個性解讀。

　　1、自讀自悟，理解內容。

　　教師出示“自學要求”。讓學生用自己喜歡的方式自學，勾畫圈點、批注，加深自己的感悟。

　　2、匯報交流

　�。�1）學生研讀之后就以小組的形式進行匯報。學生在匯報梅蘭芳避港拒演中的表現時，首先讓學生說出從哪件事可以感受到梅蘭芳的愛國情懷，在結合具體的句子，談談自己的理解，然后帶著體會去讀。

　　（2）抓住重點句子理解：“他寧愿每頓只有一碗飯、一點點罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時刻提心吊膽地面對頭上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個真正的中國人所應當具備的民族氣節。”

　　教師提問：這句話你讀出了什么？學生談出自己的體會。

　�。�3）句式練習，加深， 理解

　　教師引導學生想象：梅蘭芳還會遇到哪些困難？隨著問題的提出教師出示句式練習。

　　他寧愿 ，寧愿 ，也不愿失去作為一個正直中國人應具備的民族氣節。

　�。�4）指名回答，齊讀“也不愿失去作為一個正直中國人應具備的民族氣節。”

　　學生順勢體會到“盡管他視藝術為生命，但在民族存亡關頭，他毫不猶豫地將藝術讓位于民族氣節。”

　　（5）學生匯報自己讀出的感受。學生將自己的感受朗讀出來。

　　3、學習梅蘭芳在蓄須拒演中愛國情懷的體現。

　�。�1）圖文結合，深入理解。

　　教師出示蓄須前后的圖片，進行對比理解。

　　學生回報：“一旦他蓄須，便是宣告不再登臺了。”教師提問：為什么蓄須之后梅蘭芳就不能登臺了？學生回答。