課件出示：

　　A凡是過橋的人都說：“有了這皮巧根橋，過河真是方便多了。”

　　B“最好發生火災，”一個孩子說，“那我就能從大火中把娃娃救出來。我就是救火英雄！”

　　C “再也不了！再也不了！”我回答說。

　　提示語“某某說”的后面使用什么符號，要根據提示語所處的位置來定。仿照上面的例子，試著寫句子。

　　2、課文開頭寫其他孩子關于怎樣做英雄、如何出名的議論和皮巧根的不聲不響，從而突出了皮巧根的性格特點，這種為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有關的別的事物作“陪襯”，這種修辭手法叫襯托。

　　仿寫：深秋已過，公園里一片凋零，月季、百合、海棠早已不見了蹤影，只有梅花凌寒獨放。

　　七、鞏固練習

　　1、讀了這篇課文，你有什么感受？

　　2、 挑選自己喜歡的詞語，寫在課后的空花籃中。

　　板書設計：

　　20皮巧根橋 架橋的原因：

　　架橋的經過：

　　磨斧

　　砍樹 愛心

　　把大樹架在河上 （尊敬、喜愛、贊美）

　　砍光柳枝

　　加上欄桿