第三課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)。

　　二、練習(xí)概括課文的中心思想。

　　1、指名分段朗讀課文，再指名說(shuō)說(shuō)每段的段意，然后請(qǐng)學(xué)生把段意連起來(lái)說(shuō)說(shuō)全文的主要內(nèi)容。

　　2、討論：作者通過(guò)邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)、壯烈犧牲這件事，要表達(dá)的主要意思是什么？

　　3、這篇課文的中心思想應(yīng)該怎樣概括？

　　三、練習(xí)背誦第六至第八自然段。

　　1、學(xué)生各自練習(xí)有感情地朗讀這幾個(gè)自然段。

　　2、同座試著背誦。

　　3、指名背誦。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、背誦課文第六至第八自然段。

　　2、預(yù)習(xí)《凡卡》。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)中，我非常重視發(fā)揮學(xué)生的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課上，學(xué)生通過(guò)討論、讀書(shū)、批劃等多種形式，自主地學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)以讀為本，通過(guò)默讀、輪讀、引讀、范讀、齊讀等形式多樣的朗讀，使學(xué)生在讀中深入地挖掘語(yǔ)言文字，品析重點(diǎn)詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，更加深入地體會(huì)人物的崇高精神。以讀促情，以讀促理解，使師生情感互動(dòng)，充分發(fā)揮“讀”的作用和功能。