五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　課前談話：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)。下面我們先復(fù)習(xí)一下以前學(xué)的舊知識(shí)。

　　（一）、測(cè)評(píng)反思：

　　本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)利用“四舍五入”法將小數(shù)按要求取近似值，為后面教學(xué)新知識(shí)作準(zhǔn)備。

　　（二）、情景激勵(lì)：

　　師：又到了該交水費(fèi)的時(shí)間了，請(qǐng)同學(xué)們幫助王奶奶算算，她家上個(gè)月應(yīng)繳水費(fèi)對(duì)少元？

　　本環(huán)節(jié)通過(guò)獨(dú)立嘗試，計(jì)算水費(fèi)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能更主動(dòng)地參與到教學(xué)中。

　　（三）、導(dǎo)學(xué)探究：

　　1.小組合作學(xué)習(xí)例1

　　2.小組匯報(bào)自學(xué)情況，師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：

　　積得近似值的問(wèn)題來(lái)自于生活，計(jì)算的過(guò)程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要確定保留幾位小數(shù)，計(jì)算錢(qián)數(shù)時(shí)一般保留兩位小數(shù)。切紀(jì)要正確使用約等號(hào)。

　　3.跟蹤練習(xí)一：課前讓同學(xué)們調(diào)查了自己上個(gè)月用水的噸數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)信息，算一算你們家上個(gè)月該繳多少元水費(fèi)？

　　4.出示例2，要求學(xué)生獨(dú)立完成

　　5.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況

　　6.師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)并小結(jié)：

　　7.跟蹤練習(xí)二：

　　人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的嗅覺(jué)細(xì)胞是人的45倍，狗約有多少億個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞？（結(jié)果保留一位小數(shù)）

　　本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐感覺(jué)到人民幣的最小單位是分，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出保留兩位小數(shù)的解決問(wèn)題方案。

　　（四）、精煉達(dá)標(biāo)：

　　通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解求積的近似值的方法，并能熟練的進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　（五）、課外作業(yè)：

　　滲透知識(shí)來(lái)源于實(shí)際生活的思想。并加深對(duì)于積的近似值方法的掌握。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　積得近似值

　　例1：1.75×8.5≈14.88（元） 例2： 0.47×3286≈1544（千克）

　　答：王奶奶應(yīng)繳14.88元。 答：3286千克大約榨油1544千克。

　　方法：先求出積，再根據(jù)需要保留幾位小數(shù) 。