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　　1、第一層次：基本練習(xí)

　�、侔错樞蛱顢�(shù)：

　　0

　　2

　　5

　　9

　　10

　　9

　　6

　　1

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　　10 10 10 10 10 10 10 10 10

　　1 （） 2 （） 3 （） 4 （） 5 （） 6 （） 7 （） 8 （）9 （）

　　【設(shè)計意圖：這層次的練習(xí)為學(xué)困生搭建一個展示自己的平臺，使他們獲得課堂成功的喜悅，達到每一個學(xué)生都有所得的課堂，既幫助所有學(xué)生鞏固了知識又體現(xiàn)了分層次教學(xué)的理念�！�

　　2、第二層次：提高練習(xí)

　　①：填 空：10個一是（ ），1個十是（ ）

　　1表示1個（ ），10中的1表示1個（ ）

　�、冢悍忠环郑� 10 10

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　　【設(shè)計意圖：這層次的練習(xí)充分考慮了學(xué)生接受能力上的差異，既考慮了學(xué)生知識的反饋，又給每一個層次的學(xué)生提供了展示自己的空間�！�

　　3、第三層次：拓展練習(xí)

　　智慧爺爺?shù)闹腔酃�中藏著奧秘，你能解決么？看誰能摘下智慧果。

　�。ㄕf出與老師手中數(shù)字合起來是10的數(shù)字�；蛘邚�10里減去老師手中的數(shù)，得多少？）

　　【這樣的設(shè)計使學(xué)生在游戲活動中進一步鞏固了10的組成，又為下節(jié)課學(xué)習(xí)“10的加減法”作好了鋪墊，做到了“課雖結(jié)束，余趣尤存”。把學(xué)生思維從課內(nèi)延伸到課外，既能激發(fā)學(xué)生的主動探求知識的欲望，也為后面學(xué)習(xí)埋下伏筆。】

　�。�六）課后小結(jié)。

　　一節(jié)課下來，你對10有了哪些新的認識？

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生回顧參與學(xué)習(xí)的全過程，有利于反饋信息，檢查效果，同時在總結(jié)學(xué)習(xí)的過程中，進一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗成功的快樂。】