游戲是幼兒的主導活動，在游戲中，兒童從單純模仿發展到創造，他們逐漸創造性地開展游戲情節，創造性地扮演游戲角色，創造性地制作游戲道具等等。可以給孩子提供足夠的手工材料，如：顏料、蠟筆、剪貼，各式各樣的盒子和膠水等，但不要一下子把一大堆東西放在他面前，那樣孩子將不知從何做起。

　　02.音樂、繪畫是培養孩子創造力的有效途徑

　　心理學家和教育學家一致認為音樂是促進幼兒心健康發展的好方式。因為音樂會促使右腦的發育，而右腦發達的人往往具有非凡的創造力，象愛因斯坦、愛迪生、畢加索都是右腦發達型人，在優美的音樂聲中，幼兒情緒興奮愉快，這個時候，其創造力就處于極佳狀態。同樣繪畫也可以促使幼兒大腦右半球的發達，增強幼兒想象力、形象思維力和創造力。對幼兒繪畫的評價，主要不是以像不像來衡量，而是要看他是否能發揮想象，創造美的形象。他們每畫出的一個形象，對他們來說，都是一種創造，我們應大力鼓勵兒童的這種創造。

　　03.給孩子講故事

　　為故事虛構景物、人物、聲音、情境及氣味等，這種想象力對孩子是十分有建設性的。與錄音機相比，父母講故事給孩子聽，更有親切感和交流性。孩子在聽故事的過程中會隨時發問，在愉快的對話中，指導孩子從已有的經驗中得到新的主意。電視也是有教育作用的，也是可以模仿和創造的，但是這種創造總是第二手的，因為故事首先是出自于作者的大腦，而不是孩子們自己的。幼兒的學習能力很強，但從電視上學習只會將幼兒變成一個被動的接受者，而不是參與者；是一個世界的旁觀者而不是創造者。

　　04.激發孩子的好奇心

　　幼兒的好奇心特別強，什么東西都要動一動，家長應鼓勵孩子多動手。在實際操作中，一方面可以鍛煉孩子的手眼協調能力，鍛煉手指部小肌肉的發展，相應地也就促進這些小肌肉在腦中對應部位的發展。

　　05.要充分利用大自然

　　陶行知說："生活就是大課堂，大自然就是活教材。"大自然中的各種景物充滿魅力，是最令幼兒神往的地方，是培養幼兒觀察力、想象力與探索興趣最理想的大課堂。

　　比如，我們可以和寶寶一起進行樹葉畫的創作。父母可以經常帶寶寶到大自然中去玩耍、散步，引導寶寶觀察樹葉的顏色和形狀，并描述：銀杏樹葉像一把小扇子；楓樹的葉子像一只張開手指的手，像星星，更像小公雞的漂亮尾巴；松樹的葉子很好玩，細細尖尖的，好像縫衣服的針，很扎手，但是，它不怕寒冷，一年四季都是綠色的。

　　媽媽和寶寶可以一起收集一些顏色、形狀各異的樹葉帶回家，用棉花把樹葉擦干凈，夾在書本里壓平。再給寶寶準備剪刀、膠水、白紙等工具，這樣，寶寶就可以在媽媽的引導下，自由地創作自己的作品了。