很多家長(zhǎng)有給孩子零用錢(qián)的習(xí)慣。通過(guò)零用錢(qián)，可以教育孩子正確的理財(cái)觀念，增長(zhǎng)孩子的財(cái)商，對(duì)他們將來(lái)的經(jīng)融知識(shí)和技能都是有一定幫助的。但如何給孩子零用錢(qián)是有講究的，一旦方法有誤就會(huì)適得其反，會(huì)讓孩子不懂得思考金錢(qián)的價(jià)值，甚至形成扭曲的價(jià)值觀。那么，我們應(yīng)該給孩子多少零用錢(qián)？小孩子可以自由花零用錢(qián)嗎？還是必須儲(chǔ)蓄一部分零用錢(qián)？如何引導(dǎo)孩子理性使用零用錢(qián)呢？如何教育小孩理財(cái)?shù)挠^念？

　　先跟孩子談?wù)劶彝ソ?jīng)濟(jì)狀況

　　當(dāng)小孩子大約4歲或5歲，開(kāi)始對(duì)金錢(qián)有一些概念時(shí)，我們可以給孩子一些零用錢(qián)。我們?cè)诮o孩子零用錢(qián)之前，最好能先跟孩子嚴(yán)肅認(rèn)真地談一談家里的經(jīng)濟(jì)情況。通過(guò)坦誠(chéng)的溝通，讓孩子明白父母為什么給他零用錢(qián)，為什么給的是這些數(shù)額，而不是更多或者更少。

　　有了這樣的談話，孩子會(huì)認(rèn)真看待自己的零用錢(qián)，不會(huì)對(duì)數(shù)額產(chǎn)生看法，更不會(huì)順便處理自己的零用錢(qián)。

　　至于具體給孩子多少零用錢(qián)，需要看各自的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、孩子的理財(cái)能力等，不必統(tǒng)一。

　　模擬工作角色支付零用錢(qián)

　　如何支付孩子的零用錢(qián)呢？讓孩子用勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取零用錢(qián)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。我們可以給日常勞動(dòng)設(shè)定酬勞，同時(shí)跟孩子一起決定多久發(fā)一次酬勞。我們還可以設(shè)立一些獎(jiǎng)金，以鼓勵(lì)孩子完成的額外任務(wù)。

　　孩子是家庭中的一員，可以讓孩子為家庭勞動(dòng)，從而得到零用錢(qián)。這樣一方面可以讓孩子體會(huì)到作為家庭成員的責(zé)任，增強(qiáng)孩子的家庭責(zé)任感；另一方面，通過(guò)這樣的方式可以讓孩子學(xué)習(xí)到真實(shí)世界的經(jīng)驗(yàn)：不勞動(dòng)就沒(méi)有酬勞，多勞動(dòng)就會(huì)得到更多的酬勞。

　　有的家長(zhǎng)會(huì)定期給孩子一些零用錢(qián)，無(wú)需孩子付出任何勞動(dòng)。華盛頓大學(xué)金融教授路易斯曼德就孩子的零用錢(qián)問(wèn)題研究過(guò)多年，他認(rèn)為這樣并不妥當(dāng)。因?yàn)榻疱X(qián)并不是孩子從工作當(dāng)中賺取的，會(huì)使孩子忽略金錢(qián)的價(jià)值，從而習(xí)慣不勞而獲，成長(zhǎng)為“懶蟲(chóng)”。

　　引導(dǎo)孩子合理使用零用錢(qián)

　　華盛頓大學(xué)金融教授路易斯曼德建議家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子考慮什么東西才是必需品，才是真正需要用錢(qián)來(lái)買(mǎi)的。這樣，孩子在權(quán)衡和取舍不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)一定的理財(cái)和金融知識(shí)。

　　另外，家長(zhǎng)給孩子零用錢(qián)，孩子使用零用錢(qián)都應(yīng)該是一個(gè)連貫性的事件。家長(zhǎng)不能心情好就給孩子零用錢(qián)，遇到煩心事了就不給了。零用錢(qián)應(yīng)該像吃飯、睡覺(jué)一樣，要有規(guī)律。這樣會(huì)讓孩子對(duì)其收入有一定的預(yù)測(cè)，也讓他對(duì)零用錢(qián)的使用能進(jìn)行一定的規(guī)劃。

　　通常，我們可以幫助孩子將零用錢(qián)進(jìn)行一些分配。比如30%用于日常的消費(fèi)；30%用于短期儲(chǔ)蓄；30%用于長(zhǎng)期儲(chǔ)蓄；還有10%用于一些捐贈(zèng)。這樣，在不知不覺(jué)中，孩子能學(xué)會(huì)很多的金融知識(shí)。