蘇教版四年級上冊《開天辟地》語文教案

　　教材解讀：

　　《開天辟地》是中國著名的神話傳說，講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事，贊頌了盤古無私的奉獻精神。

　　本文一共八個自然段，脈絡非常清晰，處處充滿神話的想象，語言優美，分四部分把盤古“以他的神力和身軀，開辟了天地”的過程描寫了出來：在說明“天地還沒有分開”的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化，然后敘述天地分開后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發生的變化。

　　通過這篇課文，要使學生了解神話這種文學體裁，明白神話故事想象豐富的特點，體會盤古偉大的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。在教學時，重點引導學生了解盤古開天辟地的故事內容，激發學生閱讀神話故事的興趣，培養學生的想象力。此外還需積累課文中的優美詞語，精彩句段，培養學生的語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字詞，注意“斧”和“膚”讀音的區別以及“崩、頃、丈、攏”后鼻音的讀法，通過聯系上下文和已有經驗理解“冉冉上升、巍峨、混沌一團”等詞語的意思。

　　2、能用抓中心句的方法概括文章的主要內容，通過抓關鍵詞句，想象盤古開天辟地的情景，感受開天辟地的艱難，體會盤古對光明的無限向往以及偉大的獻身精神。

　　3、結合練習3的成語教學，理清課文順序，概括文章的段意。背誦課文六、七、八自然段，初步認識對仗和排比這兩種修辭手法，在朗讀中體會其韻律美。

　　4、結合課文了解神話故事想象豐富的特點，利用課余時間閱讀其他中國古代神話故事，舉行一個神話故事會。

　　重點難點：

　　重點：通過朗讀、品味關鍵詞語，感受盤古開天辟地的艱辛。

　　難點：引導學生閱讀理解課文內容，感受盤古神勇、無私偉大的形象。

　　過程設計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學習課文中的生字，理解詞語意思并讀通課文。

　　2、理清文脈，概括課文主要內容。

　　3、通過抓關鍵詞句，想象盤古開天辟地的情景，感受開天辟地的艱難，體會盤古開天辟地的神勇。

　　4、初步了解神話故事想象豐富的特點。

　　前置性學習：

　　1、認真讀課題，學習生字，讀準字音。

　　2、朗讀課文：

　　（1）給課文標好自然段；

　　（2）劃出生字在文中組成的詞語，查字典、詞典，弄懂不理解字詞的意思；

　　（3）把課文讀正確、讀連貫。

　　3、從盤古開天辟地的過程中，你體會到他是個怎樣的神？從哪些詞句體會到的？

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　1、同學們喜歡讀神話故事嗎？你們讀過哪些神話故事呢？

　　2、同學們讀的書可真多呀。那么神話故事有什么特點呢？

　　小結：的確，神話故事以它豐富的想象力，曲折離奇的情節吸引著我們，今天張老師給大家帶來一個最古老、最經典的神話故事，那就是—開天辟地，揭示課題。（板書：開天辟地，寫到“辟”的時候請同學們伸出手指跟著一起寫）

　　【在輕松的師生談話中讓學生對古代神話故事產生濃厚的興趣，自然而然地進入課文，讓學生有一種強烈的閱讀愿望，為學習本課奠定感情基礎。】

　　3、齊讀課題

　　4、“開天辟地”的 “辟”就是開的意思，所以“開天辟地”又可以說成是開辟天地。

　　5、通過課前預習，我們知道了這個神話故事的主人公就是？盤古，那么圍繞題目，你能說說這篇課文主要講了什么嗎？（這篇課文主要講了盤古開天辟地的故事）題目就是文章的眼睛，這篇課文的課題就概括了文章的主要內容。

　　二、初讀感知

　　1、在課文中同樣有一句話直接概括了故事的主要內容，請同學們自由朗讀全文，找一找這句話在哪里，在讀的過程中注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、同學們讀得很投入，很認真，那么這些中出現的難讀的詞語你會讀嗎？

　　（1）出示 混沌   鑿子  崩裂  合攏  滋潤  流淌   巍峨  雷霆

　　冉冉上升  精疲力竭   縱橫交錯    萬頃良田

　　（2）指名讀。相機理解“鑿子”

　　（3）齊讀

　　3、看來同學們能把詞語讀準確了，那句能概括全文的話你找到了嗎？（最后一節：就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。）

　　同學們真是火眼金睛，一下就找到了。讓我們一起把這句話讀一讀。（齊讀）

　　如果讓你從這句話中提煉出兩個四字詞語，概括盤古作出的貢獻，你會提煉哪兩個詞呢？（開天辟地，化生萬物）

　　4、提煉得真好，下面就請同學們瀏覽全文，看看文章哪些自然段講的是開天辟地，哪些自然段講的是化生萬物。指導學生分段

　　【在讀通全文的基礎上，指導學生用重點詞和長文讀短這兩種方法來概括文章的主要內容，這無疑是教給學生一根學習的拐杖。】

　　三、昏天黑地

　　1、盤古為什么要開辟天地呢？指名讀，思考：天地開辟前的宇宙是怎樣的呢？

　　2、你知道 “混沌一團”是什么意思嗎？能用自己的語言來描繪當時的情況嗎？

　　3、當時的宇宙就像個大雞蛋，黏糊在一起，渾然一體的，周圍黑乎乎的，什么也看不清，沒有一絲光亮。生活在這樣的環境里會是怎樣的感覺呢？你能把這種感覺讀出來？

　　4、指讀

　　【通過理解“混沌一團”來引導學生展開豐富的想象力，結合課文內容進行合理想象，，體會出天地沒有分開之前宇宙的黑暗。】

　　四、開天辟地

　　1、就在宇宙混沌一團的時候，一個叫盤古的大神出現了，他開辟了天地，使光明出現在了眼前。盤古究竟是怎樣開辟天地的呢？輕聲讀課文第二自然段，找出盤古開天辟地的句子，想一想：盤古給你留下了什么印象？

　　2、交流

　　▲一陣猛劈猛鑿：狠狠地劈狠狠地鑿，用盡全力。

　　（1）請你來做做“猛劈猛鑿”的動作    評價：手勢對了嗎？該怎樣鑿？怎樣劈？做得怎么樣？僅僅是幾下嗎？評價：大雞蛋的裂縫打了點。還不夠，堅持！  裂縫越來越大了！  馬上要裂開了！

　　（2）該怎么讀好這個詞？（指讀詞語）

　　（3）這可不是一般的神啊，一次不行再來，并沒有被困難嚇倒，并沒有退縮，此時你看到一位怎樣的大神？板書：神勇無比

　　3、隨著盤古接二連三的猛劈猛鑿，我們仿佛真的聽到了巨石崩裂的聲音，你聽，大地的每個角落都響起了那震耳欲聾的聲音，整個宇宙都在劇烈地震動著。你能讀出盤古的神勇來嗎？

　　4、同學們，盤古開天辟地的過程是如此艱難，而盤古毫不退縮，下定決心，在盤古這樣艱辛的努力下，大雞蛋終于破碎了，天和地終于出現了。這里的“大雞蛋”指什么？引號表示特殊的含義。

　　【表演是理解詞語的方法之一，緊扣盤古“猛劈猛鑿”這個動作動作，讓學生在表演中走進文本，在表演中深入體會課文內容，呈現畫面，從而認識到盤古的力大無窮和勇敢。】

　　5、這時：引讀 “輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。”男女生分讀，這兩句話在表達上有什么發現？

　　（講解“對偶”的修辭手法，像這樣字數相等、結構相似、表達的意思相關或相反的兩個句子就叫對偶句，這種修辭手法就叫對偶。）

　　6、同樣是在第二自然段里，你能不能再找到一處使用到了對偶這種修辭手法？

　　讓我們再把這兩句句子讀一讀，感受一下用了對偶句有什么妙處。（句式整齊，讀起來朗朗上口，很有節奏感）在以后的寫作中，同學們也可以嘗試著運用對偶這種修辭手法，為自己的作文增色添彩。

　　【了解對仗的寫法，是本課的訓練重點。通過比較，讓學生了解對仗句式工整，意思相對的基本特點，再讓學生從文中尋找對仗句子，才能真正掌握這一知識點。】

　　7、經過千難萬阻，天地終于初步形成了，盤古面對眼前的光明，他會怎么想，怎么說？

　　8、讓我們帶著對盤古這位大神的敬佩之情再來回顧一下開天辟地的經過。（齊讀）

　　9、小結：這節課，我們學習了盤古開天辟地的經過，通過盤古的一系列動作認識了他的神勇無比，盤古的貢獻還不止這些呢，我們下節課學習。

　　五、指導書寫生字

　　課文中出現的這些生字，你覺得我們在寫時要注意點什么呢？

　　六、作業

　　1、完成習字冊13課。

　　2、找找書中還有哪些對偶句，做相關整理。